中職政治課要注重培養學生的創業基本素質

摘 要： 創業教育是指充分挖掘學生潛能，以開發學生創業基本素質，培養學生創業綜合能力為目標的教育。它以提高學生自我就業能力為目的，尤其注重培養學生創辦企業的精神和能力，務求使更多的謀職者變成職業崗位的創造者。中職思想政治課教師在教學中要強化培養學生的創業基本素質，改革傳統的教學方法，注重學生創新思維、創業品質的培養。

關鍵詞： 中職政治課 培養 創業基本素質

21世紀是知識和信息的時代，一個人要立足于競爭激烈的社會，除了本身具有淵博的學識之外，還應具備創業精神。第二屆國際職業技術大會特別提出了創業教育問題。大會文件指出，為了適應21世紀的挑戰和多變的需要，革新教育和培訓過程必須包括創業能力，這種能力無論對工資形式就業還是自我謀職都同等重要。

創業教育是指充分挖掘學生潛能，以開發學生創業基本素質，培養學生創業綜合能力為目標的教育。它以提高學生自我就業能力為目的，尤其注重培養學生創辦企業的精神和能力，務求使更多的謀職者變成職業崗位的創造者。

中等職業教育傳統上是一種就業教育。它的基本培養目標是讓學生掌握一定的文化知識，具有熟練的某一類專業技能、必備的通用技能及一定的其他專業技能，形成較強的應崗能力和一定的跨崗、跨職業能力，使畢業生具備較強的職業適應能力，從而謀得一份工作。

由于社會經濟的飛速發展，部分農村中職學校專業設置與社會要求不相適應，對就業指導沒有引起足夠的重視，造成中職畢業生在就業心理上不同程度地存在著期望值過高、依賴性較強、自卑心理較重等現象，以及心理素質、知識結構、實踐能力不能完全適應社會需要的現狀，致使中職畢業生的就業問題出現了不同程度的供需失衡。

處于職業教育前線的教師，如果培養出來的學生沒有創業意識，就無法在激烈的競爭中立足。中職思想政治課教師在教學中要注重培養學生創業基本素質，改革傳統的教學方法，進行創新思維、創業品質的培養。

一、加強學生世界觀、價值觀、理想觀教育

世界觀是人們對整個世界總的看法和根本觀點，是人的認識活動的定向工具和行為的最高調節器。在思想政治課教學中，應科學、生動地對學生進行辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點教育，使學生初步形成科學的系統的世界觀；對學生進行“人的價值在于創造和貢獻”的教育，以使學生樹立正確的價值觀，具有高度的責任感、明確的人生價值追求和人生選擇；對學生進行崇高理想教育，教育學生把崇高理想的追求跟眼前的學習、工作、生活的實際結合起來，用理想來指導自己的行動、學習；加強學生科學世界觀、價值觀、理想觀教育。思想政治課具有獨特的優勢，中職思想政治課教師要充分利用此優勢，以取得良好的創業基本素質培養效果。

二、培養學生的自信心和受挫能力

中職學生絕大多數自信心不足，總覺得自己低人一等，容易自暴自棄，學習不認真。新生進校后，要摸清學生的思想動態，掌握他們的想法，對癥下藥，可給學生講一些從職校畢業出去的在事業上有所成就的人的創業艱辛和快樂，讓學生從思想深處認識到他們并不比別人差，從而樹立起自信心。

學習和生活不會是一帆風順的，難免碰到挫折或者失敗，問題是采取什么樣的態度對待它。有相當一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。例如，有些學生在考試中，成績一落千丈，或者某次的作業做得一塌糊涂，進而失去信心……在碰到挫折和失敗時，有的學生過多地尋找客觀原因為自己辯解，有的學生意志消沉喪失上進心，有的學生甚至產生破罐子破摔的不良情緒。凡此種種都是在挫折和失敗面前喪失自尊心和信心的表現，不利于良好意志品質的形成。因此，要培養學生在困難面前絕不言敗的毅力，敢于面對困難，在困難中求生存，在困難中求發展。要多向學生講一些經過艱辛勞動才獲得成功的典型事例，讓學生明白“世上無難事，只怕有心人”，找準失敗的原因，為今后順利工作打下良好的基礎。

三、培養學生建立良好人際關系的能力

與人相處，不僅是一種學問，而且是一種藝術。有些學生與人難處，脾氣急躁，容易發火，這對于創業來說是相當不利的。在創業的艱苦過程中，如果沒有朋友的支持，一個人是很難成功的。因此，在教學中，應講授工作中必備的交流與溝通技巧，通過系統的學習使學生掌握在社會上交往所必須的一些知識，如人際交往等，培養學生為人處事的能力，幫助他們樹立良好的人際關系，為今后的創業打下扎實的基礎。

四、培養學生的組織、管理能力

創業管理是一個創業者如何在創業的不同階段把握好不同的問題，如何采取有效的措施來解決這些問題的過程。當今社會，人員素質高低不一，要想在激烈的社會競爭中立于不敗之地，沒有較強的管理水平是絕對行不通的。從一些知名的企業來看，沒有一家不是在管理上非常嚴格的。也只有這樣，才能使企業在競爭中求發展，在競爭中求生存，在競爭中始終立于不敗之地。要使學生具備創業意識，平時應加大組織和管理能力的培養，結合實際案例，講授團隊的組建與團隊合作；團隊對創業成功的重要性；如何培養團隊精神；如何領導團隊；團隊成員間如何協調與溝通。讓學生輪流當班干部，鼓勵他們參加校學生會等各種學生團體，組織學生參加社會實踐，培養和鍛煉他們的管理能力。學生只有具備非常強的組織和管理能力，才能樹立起自信，才能在工作中有所創新，才能在事業上有所成就。

五、培養學生的機遇意識

機會對于每一個人都是平等的，關鍵是有些學生不善于把握機會。因此，要培養學生觀察生活的能力，并從平時的觀察中捕捉稍縱即逝的機會。縱觀幾千年來我國及各國的社會發展歷史，大多數在事業上有所成就的人，沒有一個不具有堅強的毅力、較強的管理和組織能力及洞察商機的能力。一個人要在事業上有所成就，有所創新，不但要有較高的學識，而且要具備較強的組織和管理能力，同時還要建立良好的人際關系，敢于吃苦，隨時隨地洞察身邊的商機。

當然，搭建好創業的平臺，實施創業教育，還須與學生家長、與社會進行好溝通交流。因為創業教育是一項系統工程，它需要政府、社會、家庭和學校幾方面的共同努力。只有通過不斷的嘗試和實踐，讓學生創業有門，創業有路，創業有成，激發學生的創業動機，使越來越多的畢業生勇于創業，樂于創業，形成一個良好的創業氛圍，才能不斷真正實施創業教育的目標，達到預期的效果，最大限度地提高學生的創業能力，中等職業教育的明天才會更加光明。