二外教學中副助詞“は”的用法小議

摘 要： 副助詞在接續上和前邊的格助詞、接續助詞等不同，副助詞可以接在任何詞后面，構成句接節并增添某種意義，副助詞因接續隨便所表示的意義也有較大的靈活性。本文主要探討了副助詞“は”的用法。

關鍵詞： 格助詞 副助詞 “は” 接續助詞

副助詞在接續上和前邊的格助詞、接續助詞等不同，副助詞可以接在任何詞后面，構成句接節并增添某種意義，副助詞因接續隨便所表示的意義也有較大的靈活性。今天我們看看副助詞“は”的用法。

1.“は”的用法

“は”作為副助詞讀音是“わ”，主要用來突出提示或強調所接前面的詞，使其和其他詞（事件、事物）相區別。

（1）表示主題（中心話題）即特別提示，以區別其他。

○地球は丸いです。（地球是圓的。）

○私はそこへいきません。（我不去那。）

○クラスの中で山田さんは一番高い。（在班里山田最高。）

○ご飯はまだ食べていません。（還沒有吃飯。）

（2）表示對比（列舉兩件以上的事物作對比）。

○私は帰りますが、あなたは殘りますか。（我回家，你不回嗎？）

○兄は三年生で、弟は一年生です。（哥哥是三年級，弟弟是一年級。）

○赤は止まれで、青は進めです。（紅燈是停止，綠燈是前進。）

○私は紅茶で、あなたは何にしますか。（我要紅茶，你要什么？）

（3）表示強調。

○教室には誰もいません。（教室里一個人也沒有。）

○お父さんからはペンをもらいました。（從父親那里得到了一支筆。）

○酒はもう飲みませんよ。（酒已經不喝了）

○京都へは二三回行ったことがあります。（京都我去過兩三次。）

○僕は泣きはしません。（我才不哭呢。）

○一人でも寂びくはない。（即使一個人也不寂寞。）

○私は店員ではありません。（我不是店員。）

○壁に字を書いてはだめです。（不能在墻壁上寫字。）

○目が覚めてはいたが、気がつきませんでした。（雖然沒睡著，可也沒有察覺。）

（4）表示主謂謂語句中的大主語。

○象は鼻が長い。（大象鼻子長。）

○夏は水泳がいい。（夏天游泳最好。）

○あの川は水がきれいです。（那條河水很清。）

○李さんは頭がいいです。（小李頭腦很聰明。）

○牛は力が強いです。（牛力氣很大。）

（5）表示動作的反復。

○東京へ行っては、おばあさんの家に泊まります。（去東京我就住姥姥家。）

○公園へ行っては、遊びます。（經常去公園玩。）

○かれは東京へきては資料を集めます。（他每次來京都，都是收集資料。）

○田中さんはきては將棋をさすのがおおい。（田中來的話，多數是下棋。）

2.“は”和“が”的區別

（1）詞性和接續不同。

“が”是格助詞，主要接在體言后面作主語，“は”是副助詞，可以接在任何詞后面，可以代替“が”作主語。

○雨が降る。（下雨。）

○私はやる。（我來干。）

○本は読まない。（書，不看。）

（2）主語和主題。

“が”表示主語，重點是強調主語。“は”是突出提示句子中的主題（重要話題）。

○花が美しい。（花美麗。）

○花は美しい。（花，是美麗的。）

○私が行きます。（我去。）

○私は行きます。（我，去。）

這里“私が”是“行く”的主體，即重點在主語，當用“私は”時，是以自己區別于他人，突出提示“私は”，而把動作的重點放在謂語“行く”上，或者說“は”是提示主題，強調的重點是謂語。

主題和主語在長句或分句中區別比較明顯。

○雨が降れば、私は行きません。（如果下雨我就不去。）

○私が十歳の時、関西大地震があった。（我十歲那年發生了關西大地震。）

○私は風を引いたか頭がきりきりします。（我可能是感冒了，頭痛得像針扎似的。）

（3）未知和已知。

對于聽話人來說，用“が”作主語，是未知的、新的情報。而用“は”作主語，一定是已知的、眾所周知的情報。

○昔昔、あるところにおじいさんとおばあさんがありました。（很久以前，在某個地方，有一位老爺爺和老奶奶。）

○ある日、おじいさんは山へ行きました。（某一天，老爺爺去山里。）

○おばあさんは川へ洗濯に行きました。（老奶奶到河邊去洗衣服。）

以上是講故事的敘述，當出場人物“おじいさん”和“おばあさん”第一次出場時，是未知情報，所以用“が”，到了第二句或第三句“おじいさん”，“おばあさん”重新出現的時候已經是已知情報了，所以用“は”。

（4）對比句中用“は”，而不用“が”。

○李さんはテニスが上手で、王さんは絵が上手です。（小李網球打得好，小王畫畫得好。）

○言うことは簡単だが、実行することは難しい。（說著簡單，實行可就難了。）

總之，“は”在日語中的用法很廣，這里只是針對二外教材中出現的用法作一個簡單的總結和歸納，希望能給日語學習者以幫助。