新課程與班主任工作淺析

陳建平

新課程，目的是要培養學生綜合素質特別是時代所需要的創新精神和實踐能力。在新課程實施的進程中，班主任要不斷拓展自己的思維，努力創新，以使自己能適應新時代的要求；要建立新型的師生關系，結合本班實際，做到在學生管理上學校與社會的融合。筆者認為班主任應當從如下幾方面努力提升自我，以適應新課程要求。

一、 要求嚴格、開拓進取

班主任的思想作風和工作態度，對班集體的形成、發展和學生的成長產生著深遠的影響。班主任的德與行是學生的風向標，其言行是影響學生品德發展的要素，積極的、正向的影響能帶動學生的品德健康發展。班主任要具有一種積極向上、努力進取的精神，除用自身的言行影響和激勵學生外，還要抓住任何可能的機會培養學生的開拓精神。不拘形式和時間，利用隨時發現的信息，讓學生的開拓進取精神爆發出來。這種主動爆發，遠勝于班主任的說教。因此，對學生開拓精神的培養，不必事先就固定好場所、確定好時間、決定好主題，而是有很大的隨意性，往往結合一則新的材料、一個新的話題展開教育，這樣做往往會收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的特殊效果。班主任要善于把新時期具有指導意義的教育思想與學校的實際工作結合起來，充分調動學生學習的積極性，完成學校的各項工作。如學校工作計劃中，有每周要查班級衛生，查作業，查好人好事，查課外活動，查班級紀律，查黑板報等內容。這種平時從小事做起的方法，讓學生在處理事情中逐漸學會用開放的心態去處理事情，能有一種大局觀，而所謂“氣度決定格局”，學生自然在無形中就培養了自己的開拓精神。而這種精神的培養是無形的，是班主任在平時培養出來的，也是班主任用自身的開拓精神影響的。當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬。班主任就是要激發學生的高飛沖動，激起他們要填補空白的欲望、敢為人先的膽量。

二、 精益求精，一專多能

作為班主任，其業務水平是贏得學生尊敬和愛戴的一個重要的方面。班主任的開拓進取精神，還表現在對自己所做的事情的精益求精上。新課程要求班主任要有較深的專業素養，較高的理論修養，有淵博的知識，是教學的內行，了解教育規律，通曉教育教學業務，這樣才會受到學生的擁護和愛戴。

1. 合作學習

多向同行學習，尤其是一些成功的班主任，學習他們自我提高的方法，讓自己迅速提高起來。成功的同行在某些領域的學習中有些簡便可行的方法，多交流，可以讓自己少走彎路。

2. 自我提高

隨著時代的進步，知識出現了更新。現今的班主任，面對的是一群接受能力強且比較善于接受新鮮新奇事物的學生，所以班主任要自覺提高自己的能力，尤其是接受新鮮新奇事物的能力。這樣才能貼近學生的生活，利于師生間的溝通。

3. 專業引領

多多閱讀專家著作，加深自己的理論修養，從理論上提高自己；多參加一些課外研修班，讓自己的視野從校內拓展到校外。新課程對班主任提出了更高的要求，班主任只有不斷地提高自身的能力，才能不斷適應新時期學生發展的需要。

三、 在“愛”字上下工夫

1. 愛學生

愛是陽光，給人以溫暖；愛是鮮花，給人以芳香；愛是春雨，滋潤受傷的靈魂。一句問候的話語，一個細微的動作，一個由衷的微笑，一個包含深情的手勢，一個蘊涵鼓勵的眼神……這些都是愛。而這些，只需要我們用心去聆聽去感受，就會讓彼此心靈相通起來。

愛學生，是一個教師職業道德的核心和靈魂。要改變教育觀念，多與學生溝通，尊重學生的人格尊嚴。熱愛學生——這是班主任被學生群體接納的前提。愛學生，才能接受學生，走近學生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛學生，才能贏得學生的愛，讓學生樂于親近。對于學生的一些無傷大雅的舉動，班主任要持一顆寬容的心去對待，用一種欣喜的眼光去關注他們的成長，欣賞他們的可愛之處。“欲曉之以理，須先動人以情”，這句老生常談之言道出了情感與教學的關系。只有班主任對學生傾注真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受教師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進步。當學生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛學生——更尊師”的情感交流。

教育技巧的全部奧秘在于如何熱愛學生。當老師把愛的陽光灑入每個學生的心田時，學生自然就會像向陽花一樣向老師靠攏。但不同的學生由于性格、家庭背景等的不同，他們往往表現出對待事物的不同態度。因此，做班主任的要在平時體察學生的細微變化，有針對性地與他們交流。此外，班主任還要注意對所有的學生一視同仁。沒有理由、也沒有權力把學習困難、表現落后的學生置于自己的關愛之外。陶行知先生早就指出：教師對學生應該一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。學生的眼睛是明亮的，只有你公正地對待每一個學生，才能獲得學生的認可。對學生的愛，不是遷就姑息。愛是水，嚴為舟，嚴愛統一，寬嚴適度，學生的自律性自然會增強，并由自律而實現他律。所以說“有了愛，便有了一切”。

2. 尊重、理解、信任學生

班主任要成為學生的知心朋友，僅作為具有愛心的長者出現是不夠的，應該與學生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的師生關系。老師可以通過“感情”這條紐帶把準學生成長的“脈搏，以便對癥下藥，及時解決各種問題，更好地促進學生的健康發展。班主任要放下架子，多擠出點時間參與同學們的活動，多渠道溝通師生間的感情，努力成為他們中的一員，要把自己放在與學生平等的位置上。要成為學生的好朋友，不僅要關心學生的學習，還要關心學生的生活、思想等方面。對學生學習中的問題，不僅要有問必答、百問不厭，更要主動地幫助學生分析學習中出現的問題。不僅要關心學生自己所任教的學科，更要關心學生的其他功課，指導他們合理安排學習時間，選擇科學的學習方法。這樣，學生才會親近你，佩服你。

3. 抓住時間，多多交流

在學校，師生之間交流的時間其實并不太多，大多集中在一些零散時間。班主任應該抓住點滴時間，如把握課間操時間、下課時間等多與學生交流。交流的形式也不僅限于談話，如與學生共同進行課間活動就是一種不錯的交流方式。在平等的游戲中，師生之間的拘束感會逐漸消失，學生才會在老師面前展示出真正的自己。班主任如能與自己的學生建立起一種新型的師生關系——朋友式關系，不僅有利于學生的健康成長，也有利于班級工作的開展。一個班主任，把自己的全部情感傾注于學生，與學生息息相關，心心相印，那么學生一定會把班主任看做良師、益友。

總之，新課程改革在本質上體現一種“以人為本”的價值理念，珍視學生個體的價值，力主弘揚學生的主體性，倡導學生的主動探究，自我管理與親歷實踐能力的培養。新課程改革要求從單純注重知識傳授轉變為引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，打破傳統的基于精英主義思想和升學取向的過于狹窄的課程定位，而關注“全人”的發展。這也是我們湖南省地質中學精神“關愛全體學生，促進整體進步”的體現。新課程對班主任提出了新的要求，因此，如何更新觀念，打破以往的條框，如何把新理念融入到班級管理中去，是一個嚴峻的課題。

（湖南省地質中學）