“草根式”小課題研究應(yīng)避免“庸俗化”

徐　潔

“草根式”小課題研究以其起點(diǎn)低、操作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)打破了課題研究的“神秘化”，受到了廣大教師的歡迎。但是，筆者通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)“草根式”小課題研究在推進(jìn)過(guò)程中暴露出了“庸俗化“的傾向。

選題隨意

“問(wèn)題即課題”是基于降低課題研究的難度，打破課題研究神秘化這個(gè)背景提出的，現(xiàn)在看來(lái)，“問(wèn)題即課題”，“挖到籃里都是菜”，無(wú)疑把課題降到了一個(gè)太低的水平，有必要加以澄清。問(wèn)題是需要研究討論并加以解決的矛盾、疑難。課題是研究或討論的主要問(wèn)題或亟待解決的事項(xiàng)。在實(shí)際教育教學(xué)工作中，問(wèn)題千頭萬(wàn)緒，各種各樣，有大有小，有難有易，有真問(wèn)題有偽問(wèn)題，有與教育教學(xué)工作密切相關(guān)的問(wèn)題，也有與教育教學(xué)工作關(guān)系不大的問(wèn)題。從問(wèn)題的類型來(lái)看，有直接性問(wèn)題，探索性問(wèn)題，反思性問(wèn)題。如果不加選擇，就把這些所謂的問(wèn)題當(dāng)成課題研究的話，一方面教師的精力達(dá)不到，另一方面，研究也缺乏意義。因此，對(duì)教育教學(xué)工作中呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，教師必須學(xué)會(huì)選擇。要根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好、能力來(lái)確定有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行研究。可以轉(zhuǎn)化為課題的問(wèn)題具有如下特點(diǎn)：在教育教學(xué)工作中亟待解決；教師在自己能力范圍內(nèi)可以解決；大小適當(dāng)，具有實(shí)用性、可行性、客觀性的特點(diǎn)。把問(wèn)題轉(zhuǎn)化成課題很關(guān)鍵，要將一個(gè)簡(jiǎn)單的日常問(wèn)題進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，使之成為具有研究?jī)r(jià)值的課題，才能得以持續(xù)深入研究。有些問(wèn)題雖然平常，看似毫無(wú)深度和價(jià)值，但在其背后卻隱藏著矛盾。許多問(wèn)題雖然本身沒(méi)有新意，但是研究角度、方法、效果不同則可以有新意，有創(chuàng)新性，這需要研究者具有一定的辨別、判定、選擇能力。

過(guò)程粗糙

“草根式”小課題研究倡導(dǎo)“反思即研究，教學(xué)即行動(dòng)”。反思是指思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。研究是指探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等。有效的教學(xué)才能稱之為行動(dòng)研究，無(wú)效的教學(xué)是不能稱之為行動(dòng)研究的。“草根式”小課題研究存在研究過(guò)程不到位的現(xiàn)象。在管理部門(mén)方面，表現(xiàn)為指導(dǎo)、督查不到位，不能定期召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，階段性總結(jié)不及時(shí)，中期評(píng)估馬馬虎虎，甚至沒(méi)有。從教師方面來(lái)說(shuō)，壓力主要來(lái)自于教學(xué)質(zhì)量的提高，課題研究方面壓力相對(duì)要小得多。因此，教師對(duì)課題研究的重要性認(rèn)識(shí)不夠，存在急功近利思想，看不到課題研究與教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，研究過(guò)程浮躁，不能把小課題研究與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不能踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究工作。

成果單薄

“草根式”小課題研究倡導(dǎo)“效果即成果”，結(jié)題變得相對(duì)容易，這一方面為教師提供了機(jī)會(huì)，另一方面，把握不當(dāng)也會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生不良的影響。課題研究的效果是一個(gè)持久的過(guò)程，不可一蹴而就。在研究周期短，研究過(guò)程不扎實(shí)的情況下，課題研究的效果是難以保證的。如果課題鑒定方面要求不嚴(yán)格，雖然課題組沒(méi)做多少實(shí)質(zhì)性的工作，卻可以順利結(jié)題并獲得榮譽(yù)，教師對(duì)課題研究成果由原來(lái)的“遙不可及”轉(zhuǎn)化為“唾手可得”，這使原本對(duì)課題研究感覺(jué)深不可測(cè)的教師認(rèn)為不過(guò)就那么回事。研究成果表面上遍地生花，實(shí)則效果不佳，一片虛假的繁榮。

“申報(bào)時(shí)轟轟烈烈，研究中冷冷清清，結(jié)題后默默無(wú)聞”也可用來(lái)概括“草根式”小課題研究“庸俗化”的特點(diǎn)，這是我們一定要想方設(shè)法避免的。

責(zé)任編輯：陳國(guó)慶