如何在會計教學中開展誠信教育

楊成剛

近年來，造假賬、造假報表、虛列資產和權益等會計信息失真現象日益嚴重，并出現類似貪污受賄、偷稅漏稅、挪用公款等不誠信行為。社會各界對會計失信的譴責此起彼伏，這不但影響了國家稅收，更導致國家經濟決策與實際的經濟狀況偏離，嚴重擾亂市場經濟秩序。相對來講，我國傳統的會計教學體系重專業技能而輕職業道德教育，作為會計專業的一名教育工作者，有義務將誠信教育貫穿于教學的始終。

會計教學開展誠信教育的必要性

會計誠信是企業法人、會計師事務所、中介機構、證券分析師和會計人員等的行為準則之一，如同社會個人的道德規范，它的作用不但是提供真實的會計信息，更在于向社會傳遞行為人的信用和聲譽，喪失誠信的企業最終將被社會拋棄。在市場經濟條件下，要求市場交易雙方必須遵守誠實信用原則，使競爭作用正常發揮，維持一切公平交易的秩序，使市場行為在平等的基礎上進行。由于會計工作是向國家、社會和企業的各個方面提供信息的工作，因此其“誠信”水平顯得尤為重要。

如何在教學過程中貫穿誠信教育

豐富教學內容一些會計教材在職業道德教育內容方面有所欠缺，教師應結合社會實際，有針對性地指導學生閱讀某些財會方面的報刊、雜志、書籍，讓學生在現實生活中學會如何識別和判斷虛假會計信息，使學生的職業判斷能力、職業道德水平逐步提高。例如有些企業因本期的費用支出較大，為了不影響期末預計利潤，采用“壓縮”費用的方法，對按規定應進行預提的費用不預提，以降低過高的成本費用，虛增或虛保當期利潤。假設某企業從木材廠拉入圓木5噸，其他木料5噸，運雜費共計3 000元，全部由圓木負擔，這樣購入圓木的采購成本多計1 500元，其他材料的采購成本則少計1 500元，從而造成各種材料的采購成本核算不實，以達到人為調節利潤的目的。

改革教學方式

1）聘請會計人員進行實地講解，增強會計誠信教育的說服力。會計教師基本上是從學校走到學校，實踐知識比較欠缺，顯得說服力不夠。應多聘請企事業單位會計人員和會計師事務所的注冊會計師到學校來講學，用他們親身經歷的實例對學生進行職業道德教育和職業判斷教育，并聘請法院和審計部門的工作人員用實際案例對學生進行職業法制教育，使他們在走上工作崗位的時候不僅做一個守法的公民，更要做一個懂法的職業者。

2）開展有關會計職業道德的專題討論，加深學生對會計職業道德的理解。例如，讓學生就企業的廣告費開展辯論。一般原則要求劃分收益性支出和資本性支出，傳統上將廣告費歸入收益性支出，作為費用列示在利潤表內。然而，廣告樹立了企業的品牌和形象，廣告費無疑會與企業未來各年的銷售收入相關，為什么不能作為無形資產？學生通過激烈辯論，不僅深刻理解劃分收益性支出與資本性支出這一基本原則，而且還可以從中領悟到一些應該引以為戒的東西。

3）在考試中加大職業判斷、案例分析的比重，強化學生誠信意識。除傳統的考試題型外，考試中可以適當增加職業判斷和案例分析題型的比重，讓學生指出并更正案例中企業財務核算的錯誤，可以使學生更好地掌握和理解一般原則，進一步提高學生的職業判斷能力和職業道德水平。

例如，某公司2001年1月1日借入購建固定資產的專門借款1 000萬元，借款期限2年，年利率為3.6%，合同規定到期一次還本付息。2001年12月31日前共發生支出1 000萬元，且固定資產達到預定可使用狀態，并辦理竣工決算手續，2003年12月31日還本付息。要求：根據所學的“劃分資本性支出和收益性支出的原則”判斷公司的賬務處理是否正確，并說明理由。其中在2001年底計息時公司作以下賬務處理：借，財務費用360 000；貸，長期借款360 000。該案例是會計核算一般原則和“借款費用準則”的具體應用。根據準則的要求，在固定資產達到預定可使用狀態前發生的借款費用按規定應予以資本化，計入“在建工程”的成本。而公司在2001年末計息時，卻計入“財務費用”，將資本性支出誤作為收益性支出，則低估了資產和當期收益，減少了企業所得稅，造成偷稅漏稅。

如果會計人員都能視職業道德為行動準則，那么無論其專業技能和理論水平上升到什么層次，都不會做出造假違規損害國家和公眾利益的事情。市場經濟是法制經濟，是信用經濟，誠信是市場經濟的基礎。從這個角度上來說，必須在會計專業教學中加強誠信教育，從源頭上解決會計信息失真問題。針對一般原則的題目，讓學生指出并更正案例中企業賬務核算的錯誤，可以使學生更好地掌握和理解一般原則，同時也可以從一定程度上評價學生的職業道德水平和職業判斷能力。

4）構造誠信的校園環境。在構建會計誠信教育體系時應注意優化育人環境，形成誠信的校園氛圍。通過倡導、贊揚、鼓勵堅持誠信的行為，貶抑、鞭撻、譴責、查處會計造假等不良行為，幫助學生處于一種良好的氛圍之中，潛移默化地受到教育。在學習生活中，誠信教育必須貫徹始終。學校應結合自身實際情況，開展以求真務實為核心的誠信教育。要從學生進校起，就對他們普及誠信教育，要教育他們從作業不抄襲、考試不作弊等身邊的小事做起，使誠信教育真正融入學生生活，為將來走向工作崗位奠定誠信基礎。

（作者單位：濟南電子機械工程學校）