求同存異 和諧建班

皮 星

前些時間，在網上看到80后與90后轟轟烈烈的論戰，80后看不慣90后的“非主流”，90后說80后是“垮掉的一代”。論戰成白熱化，頗有劍拔弩張之勢，似乎80后與90后水火不容。作為有5年教齡的班主任，80后的我與90后的學生們有機會體驗了這種碰撞，并在不斷地磨合中求同存異，化解矛盾，找到了和諧構建班級氛圍的方法。以下是我與他們之間的故事——

當頭炮：90后的特立獨行

開學沒多久，學生們表現出許多讓人哭笑不得的怪現象：很多學生總是在上課鈴響完30秒到1分鐘之間才進教室；課間休息時總有人預備鈴響起后才出去上廁所；他們想方設法找各種理由為遲到辯解；他們隨身攜帶各種高檔電子產品，課余不是聽MP3就是看MP4或者是發手機短信；抽屜里放滿各種零食，座位下堆滿各種食品包裝袋和用過的紙巾；上課光聽不做筆記和練習，成績不好總能找出各種理由，但從不反思……

這是怎樣一群人啊，他們特立獨行，他們沒有進取心，他們缺乏價值觀。仿佛多年的學校教育沒有在他們身上留下任何痕跡，還是那樣原生態。一名學者說過“壞學生是老師教出來的。”面對這幫學生，我倍感責任重大，盡管一大堆的難題向我涌來，但教師的良心與責任促使我要對新問題作新思考，想新對策。

下馬威：約法三章樹正氣

在我最初看來，他們之所以特立獨行，是因為缺乏正規的引導，沒有形成良好的習慣。于是我針對大部分學生自由散漫的問題，抓大放小，和學生們約法三章：

1做生活的強者，不隨便遲到早退；

2干凈是種力量，不隨地亂丟垃圾；

3積極健康生活，每天進步一點點。

并對班規作了如下解釋：1按時進教室上課，遲到1秒鐘都不行，有事先請假，杜絕事后請假的現象；2桌面、地面、墻面要和自己的臉面一樣干凈，座位下的垃圾不能留過夜；3面向世界，樂觀生活，不因過去的失敗而唉聲嘆氣，相信自己的努力一定會有成效，每天進步一點點，每天改掉一個小毛病。

擦邊球：有法不依奈我何

有了班規的頭幾天，班里的各種不良現象全消失了，我用班會課時間好好表揚了學生們一番，并和他們一起暢想班級的美好明天。過了一個愉快的周末后，新的一周開始了，新的情況也出現了。“聰明”的學生們似乎找到了班規的漏洞。他們開始踩著上課鈴進教室，理直氣壯地說這不能算遲到；下午最后一節自習課，一些人總能拿出“正當”的理由請假外出；座位下的垃圾依然“堆積如山”，總是拖到放學時才掃走，當我提出意見時，他們搬出班規說明中“座位下的垃圾不能留過夜”這點和我強詞奪理。

法外情：我用故事感染你

我陷入了深深的思考中：難道80后的我與90后的學生們真的難以溝通嗎?90后的學生真的都是桀驁不馴、我行我素的嗎?是班規有漏洞嗎，需要再改嗎，改完了他們還會再鉆空子嗎?……

我在靜靜反思，我發覺這個時代的步伐太快，僅差一個年代的我們是如此陌生。我開始期待了解這個特殊的群體——90后。于是，我一有空就和他們聊天——了解他們的喜惡，一回家就上網觀看90后們的博客、論壇——品味他們的思想。我漸漸地感覺到，他們內心一樣有著熾熱的理想和追求，只是不善于表達；他們心中一樣期待有人關愛，因為孤寂，所以特立獨行、“非主流”；他們的家庭生活中有太多的不自然——單親家庭、重組家庭抑或是父母過于溺愛，使他們對生活缺乏應有的興趣……

90后是幸運的也是不幸的，他們需要前輩的正確引領。于是，我除了利用班規這個“法”之外，開始精心設計每周的班會，用“理”和“情”感染他們，還告訴他們發生在我身上的小故事，期望潤物細無聲的故事能使他們“每天進步一點點”。

第一個故事：我初中時是校田徑隊的運動員，一次參加市里百米賽，預賽結束后，因為跑去游戲機室玩，忘記看時間，錯過了決賽，失去了中考加分的機會。第二個故事：一個高中同學留學歸來，請一幫好友聚會，請帖上寫著16:30開席以紀念曾經的班號。我用中國人的習慣思維認定，一般開餐的時間都是請帖上時間后的半小時，可當我17:00到達餐廳時，卻發現聚會已經快結束了。從“海龜”同學那得知，越是強大的國家越是守時，中國要發展，要與世界接軌，必須先從守時開始。我告訴他們，這兩件事之后我發覺守時的重要性，所以希望他們以此為鑒，不要再遲到早退，不要留下人生的遺憾，并決定以后早讀、午讀班里提前十分鐘上課，利用這個時間每個學生輪流說說半天的見聞，訓練語言表達能力。學生們欣然答應了，之后基本不再有遲到現象。

第三個故事：這是我聽說的一個真實故事。某成功人士回憶當年自己求職面試時的情況——在進入面試廳的門口，倒下了一把掃把，他進門時很自然地把掃把拾起，放到墻角。多年后，他得知當年就是因為這個看似不起眼的動作，使他得以被錄取。

在講完這個故事后，我引導學生逆向思考：撿掃把和亂丟垃圾之間有什么聯系?良好的生活習慣，對細節的重視與人的成功有何種聯系?學生們恍然大悟，原來我對他們的衛生要求是為了培養他們建立優秀的人格，為今后的人生發展打基礎。這之后，班級中總是整潔干凈，黑板、講臺一塵不染。

像這樣具有啟發性的故事我每周都會針對班里出現的情況在班會上娓娓道來，或是我的經歷，或是前人的經驗，因為這不是空洞的說教，不是讓人生厭的陳詞濫調，而是有血有肉的真實的人的成長故事，學生們都聽得津津有味。

在這些故事的影響下，我欣喜地看到90后在成長，而我這個80后在與他們的交流中發現我們有越來越多的共同點。

結語：江山代有人才出

中國的80后與90后面臨的是一個突發事件不斷和問題不斷的世界，作為教育工作者，我們應該清醒地把握不同時代學生的特點，不要總是埋怨學生一代不如一代，要隨時而變，與時俱進，多發現學生的優點，運用多種手段，積極引領他們成長。

(責編馬超勤)