新課改理念下學校教務工作的主要職責

李慶平

〔關鍵詞〕 新課改；教務工作；重點；職責

〔中圖分類號〕 G632.3〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2009）04（B）—0012—01

新課程改革的目標是改革課程功能、改革課程結構、改革課程內容、改革課程實施方式、改革課程評價標準、改革課程管理，核心思想是突出以學生為本，充分關注學生素質的全面發展、個性特征發展、終身可持續發展，培養學生的價值觀、創新精神和實踐能力。基于這樣的前提，新時期學校教務工作的出發點和落腳點，就是實現上述目的。因此，學校有必要理清思路，以新課程理念為指導，切實加強學校教務工作，為學校教育教學工作的實施真正起到服務和推動作用。

一、以新課改理念為主線，創建和發揮教務工作的前瞻性和科學性

大力推進基礎教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程結構和內容，構建符合素質教育要求的的基礎教育課程體系，是課程改革發展的根本要求。為實現這一目標，教務工作必須站在最前沿，研究精髓，掌握理念，改革程序，超前運作，調整課程設置、結構、門類和課時比例，并設置研究、藝術、實踐綜合課程，以適應學生發展的要求。在開設必修課的同時，還要設置豐富多樣的選修課程，體現課程結構的均衡性、科學性和選擇性。

二、全面執行新課標，切實把學校總體部署落實到教務工作中

教務處是在校長領導下具體負責學校教學常規管理和開展、運行各項教學活動的中心樞紐，教務工作必須圍繞學校工作的總體思路和計劃，結合本校實際情況，貫徹和實施課程改革和新課程標準，轉變觀念，堅持與時俱進，創造性地開展實驗工作，作好規劃，規范教材選用的程序和行為，探索、建立與新課改相適應的教學管理制度、督導考試評價制度，對師資配置、教師工作量作出相應的規定，與其他部門密切配合，相互支持，開拓進取，扎實工作，完成學校所確定的目標任務。

三、大力實施新課改實驗方案，用教研、教改促進教學質量的提升，并以此作為教務工作的重點和核心

學校的中心工作是教學，其生命是教學質量。提高教學質量的重要途徑是教研、教改，教研組活動是教研、教改的重要渠道。教務工作就是組織全體教師認真學習新課改理念，提高認識，改變過去陳舊落后的教學方式和注重知識傳授、過于強調機械訓練的現狀，積極進行課改的實踐嘗試，主動承擔課題項目，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，提高和改進教學功能，充分發揮教師的主導性和體現學生的主體性，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，最終實現學生全面發展、教師素質增強、教學方式改變、素質教育落實、教學質量全面提高的目標。

四、積極推進新課標的應用，把培養學生可持續發展的能力作為教務工作的根本任務和宗旨

課程改革就是改革課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會、科技發展的聯系，關注學生的學習興趣，為學生精選必備的基礎知識和技能，強調培養學生積極主動的學習態度，在學習基礎知識和基本技能的同時，學會做人，形成正確的價值觀，使學生真正成為課程改革的最大受益者，做到一切為了學生，為了一切學生和為了學生的一切。

五、不斷探索和深化新課改工作，加強交流學習，促進教務工作逐步完善

課程改革和新課標試驗實施過程，必將使基礎教育從教育思想到教學內容、教學方法發生改變，打破以講授、灌輸為主的教學方式，建構以學生主動參與、師生雙向互動、探究創新為主的教學。為此，教務工作要不斷適應課改的新要求，發展遠程教育，加強信息化教育和教育的信息化，做好教師培訓工作，確保新課程的有效實施，堅持“先培訓，后上崗”的原則，探索課程管理的具體工作機制與新課程實施相適應的教學管理制度，走出去、請進來，組織教師參加各種形式的教學研討活動，增進與外地學校的交流，發揮優勢互補，把新課改真正作為提高人才培養質量的核心。