體育教學(xué)中錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的原因與糾正

李興平

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；錯(cuò)誤動(dòng)作；

糾正；方法

〔中圖分類號(hào)〕 G633.96

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 Ｃ

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

04（B）—00６２—01

在體育教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，是由各種各樣的原因?qū)е碌摹Ｒ虼耍诩m正錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作分析產(chǎn)生的原因，采取不同的糾正措施和方法，進(jìn)行合理糾正。

1 產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因

1．1教師對(duì)技術(shù)動(dòng)作、概念的講解、示范不清楚。教師在教學(xué)前要認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教材，對(duì)教材中的動(dòng)作要反復(fù)練習(xí)，做到講解和示范準(zhǔn)確、清楚。概念不清楚，在教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤動(dòng)作。

由于概念不清楚而產(chǎn)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，只要進(jìn)一步講解各環(huán)節(jié)的要求、動(dòng)作要領(lǐng)和完成的方法以及應(yīng)達(dá)到的程度，再加上教師清楚而正確的示范，或者讓學(xué)生將自己的錯(cuò)誤動(dòng)作與正確動(dòng)作相對(duì)比，通過多次練習(xí)，很快就能做出正確的動(dòng)作。

1.2 學(xué)生身體素質(zhì)較差。身體素質(zhì)水平的高低與掌握技術(shù)動(dòng)作的正確與否關(guān)系非常密切。如果學(xué)生身體素質(zhì)較差，即使在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)概念很清楚，知道應(yīng)該如何去做和做到什么程度，但在練習(xí)中仍然會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤動(dòng)作。例如：在跨欄教學(xué)時(shí)，如果學(xué)生的腹肌力量差，在擺動(dòng)腿擺到應(yīng)有的高度時(shí)，上體會(huì)出現(xiàn)后仰的現(xiàn)象；如果上體保持正確姿勢(shì)，其擺動(dòng)腿又很難達(dá)到應(yīng)有的高度，等等。

對(duì)身體素質(zhì)差、在練習(xí)中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的學(xué)生而言，采用的糾正方法不同，收到的效果也不同。要針對(duì)學(xué)生的具體情況，改變練習(xí)條件、要求和方法，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的效果會(huì)比較顯著 。例如在跑的項(xiàng)目中，可讓學(xué)生在較慢的速度跑中體會(huì)動(dòng)作，在跨跑中降低欄架高度。使其在力所能及的條件下進(jìn)行練習(xí)，以便在一定的時(shí)期內(nèi)掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。

1.3思想過度緊張和客觀條件的影響。在教學(xué)過程中，教師的言行、教學(xué)的組織方法和客觀條件對(duì)學(xué)生的勇氣和信心都會(huì)有一定的影響， 學(xué)生自身的思想狀態(tài)也會(huì)對(duì)做出正確的動(dòng)作產(chǎn)生一定的影響。具體表現(xiàn)為以下幾種情況：

1）在練習(xí)之前思想上就沒有自信，認(rèn)為自己做某一動(dòng)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)滑、摔、碰等情況，因而不敢按正確的動(dòng)作練習(xí)，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作。要糾正這種錯(cuò)誤，關(guān)鍵是要解除其思想顧慮。

2）另一種是開始階段能做出正確動(dòng)作，并且大膽果斷，一旦在做動(dòng)作時(shí)因滑、摔、碰而發(fā)生傷害事故，或者看到同學(xué)發(fā)生傷害事故之后，由于思想緊張，也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作。糾正這種錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，首先要改變學(xué)習(xí)條件，例如降低速度、高度和遠(yuǎn)度，改變練習(xí)的方法和地點(diǎn)，加強(qiáng)安全措施和防護(hù)，或讓其個(gè)人自行練習(xí)，取得成績(jī)?cè)俳o予肯定和鼓勵(lì)，在多次重復(fù)練習(xí)后，再逐漸提高要求。

3）由于已經(jīng)熟練掌握了技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生的注意力和積極性會(huì)轉(zhuǎn)移到追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)上，從而對(duì)技術(shù)動(dòng)作的要求有所忽略，有時(shí)會(huì)突然產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作。針對(duì)這種情況，對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作要嚴(yán)格要求，并把注意力和積極性引到提高技術(shù)動(dòng)作理論水平和教學(xué)能力方面，同時(shí)要仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生的技術(shù)情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)應(yīng)立即糾正，這比在學(xué)習(xí)階段糾正更為有效，因?yàn)樵谶@一階段的訓(xùn)練中形成的習(xí)慣動(dòng)作是難以糾正的。

2預(yù)防和糾正的方法

在體育運(yùn)動(dòng)中錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的原因和現(xiàn)象各不相同，所以預(yù)防和糾正的方法也應(yīng)各不相同。

2．1預(yù)防方法：１）教師要針對(duì)學(xué)生的具體情況認(rèn)真?zhèn)湔n，分析學(xué)生在哪些方面可能產(chǎn)生概念不清的情況或容易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，并采取有效的預(yù)防措施。２）講解要恰當(dāng)，對(duì)復(fù)雜和容易出現(xiàn)傷害事故的項(xiàng)目和動(dòng)作要引起學(xué)生的注意和重視，但不要使學(xué)生的思想過度緊張。３）教師的示范動(dòng)作一定要正確、清楚、自然、大方，對(duì)高難和易發(fā)生事故的動(dòng)作更不能失誤。４）課堂教學(xué)的組織一定要嚴(yán)密，場(chǎng)地器材一定要認(rèn)真檢查、合理使用。５）對(duì)學(xué)生要給予鼓勵(lì)，細(xì)心觀察學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，要肯定其成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。６）要掌握學(xué)生的身體情況，有傷病的學(xué)生在安排上要適量，以免由于身體原因出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作和傷害事故。７）在教學(xué)中，教師要安排好保護(hù)幫助，在練習(xí)時(shí)要嚴(yán)格禁止學(xué)生帶小刀、鐵器等危險(xiǎn)品，預(yù)防傷害事故。

2．2糾正方法：１）要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作并及時(shí)糾正，要找到出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，對(duì)癥下藥。 ２）錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)較多時(shí)，要分清主要?jiǎng)幼骱驮颉Ｖ灰m正了共有的錯(cuò)誤動(dòng)作，其他錯(cuò)誤也會(huì)隨之消失。３）糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法要得當(dāng)，要有耐心，要使學(xué)生感到親切，容易接受，這樣才能自覺糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。４） 發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，要將正確動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生明白錯(cuò)誤動(dòng)作的原因、時(shí)間、地點(diǎn)等，以便糾正錯(cuò)誤和改變學(xué)習(xí)條件。