談談英語晨讀

趙　靜

摘要：晨讀，是英語學科組織教學的重要環節。抓好英語展讀課對提高學生的英語水平有很大的積極作用。

關鍵詞：培養興趣英語晨讀感情投入

就語言課而言，晨讀課作用之大是其它任何課型所不能替代的。“聽、說、讀、寫”是英語學習的四大基本要素，這四個環節緊密聯系，就“讀”而言，重視加強這一環節的訓練，能促進“聽”、“說”、“寫”的進一步提高。一堂高效的英語晨讀課能使無論成績好或差的學生都各有所得，使教師及時掌握學生的學習情況，可謂事半功倍。因此英語晨讀應得到英語教師的足夠重視。

英語晨讀的方式比較豐富，學生可以兩個人一組練習英語對話，利用英語晨讀課讓學生進行對話、課文朗讀或背誦。不僅沒有加重學生的負擔反而讓學生覺得英語輕松易學；或者四、五人一群玩“你說我演”的英語游戲，集“聽”、“玩”、“說”、“用”為一體的英語晨讀深深地吸引了學生。英語晨讀讓學生從中體會到學英語的快樂感和成就感，學習英語的情緒日益高漲。

教師認真值班并進行輔導答疑，學生積極參加。教師對學生起督促、鼓勵的作用外，還能及時發現學生的發音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導，從而掌握了學生實際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學計劃及具體教學安排，有利于提高教學質量。

教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤，敢于開口說英語。重視學生情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養和保持學生的學習興趣有很大的作用。通過朗讀和背誦讓學生積累語言的輸入、培養學生的語感。通過晨讀，教師與學生之間的感情進一步加深，鼓勵學生大聲朗讀，大膽開口。通過朗讀和背誦，知識目標得到了鞏固，能力的培養成為可能。

有人認為讀書聲音越高，收獲就越大，效率就越高，這種觀點是不科學的。事實證明，讀書的效果取決于讀書者用心的程度和讀書的方法等多方面因素，和讀書的聲音高低是不成正比的。有些書需要大聲朗讀，有些書需要默讀，還有些書也許只需要瀏覽等。如果不講究方法，不因地制宜，不分內容，一味地要求學生大聲朗讀，只會震得頭昏腦脹，甚至導致尚未發育成熟的聲帶受損壞，聲音嘶啞。所以，晨讀時教師要引導學生把握好讀書的質量和效率，而不是一味地強調讀書聲音的高低。

在晨讀時，教師要求學生對所學的內容，如單詞、重點短語、重點句型、以及交際用語等進行識記、理解加以鞏固，能夠舉一反三，學以致用。所涉及的范圍主要是課本，課堂筆記本，參考資料。教師可以幫助學生復習每個單元的重點詞和短語，將其寫在黑板上或者利用多媒體，這樣學生就可以利用起來鞏固加強記憶，自己查字典擴展語言點。教師也可以利用這個時間進行聽寫，講解個別難以理解的用法。

英語晨讀時可以開展許多活動，如教學生一些優美易唱的英語歌曲，通過演唱英文歌曲，不但讓學生受到英語文化的熏陶。而且增加了接觸英語的機會；朗誦一些短小、有趣、易懂的英語詩歌；讓學生尋找課外閱讀材料(與本單元有關的)促使學生增加詞匯量、拓寬知識面，學到更多生活英語。

遵循孩子天性，激發學生學習興趣。教師可以把單元的考綱單詞編成謎語，讓學生小組進行猜詞比賽；展開多種形式的朗讀比賽，聽朗讀帶，看誰讀得又好又快，看誰讀得有感染力。詩歌朗誦、分角色朗讀，形式可以靈活多樣，引導學生通過語言得到美的熏陶。學生受到教師情緒感染，人情入境地朗讀，使學生在晨讀時達到音與情融為一體。學生的天性就能積極發揮，踴躍參加。主動、有興趣地成為晨讀的主體，達到良好的效果。

晨讀時提倡讓學生背誦，有助于學生在語音、語法和詞匯等方面的協調發展；其次，背誦對培養學生的英語語感也有重要作用。當背誦進行到一定程度時，學生便仿佛進入了英語所蘊含的思維的表達模式之中，英語聽起來順耳了，說起來也靈活了。這正是背誦使學生形成英語語感。背誦可以幫助學生用英語進行思維，并實現語言運用的自動化；背誦可以提高學生的寫作能力。因為背誦材料往往是學生在寫作中模仿的范文。剛開始可讓學生背誦句子，進而背誦段落，再背誦整篇文章，而且選擇篇幅較短、趣味性較強的內容作為背誦材料。

學生根據自學要求，默讀課文，勾劃、注記、寫提要，教師巡回輔導，啟發思考，留心觀察，廣泛答疑，有重點地輔導學困生。教師師規定時間提問，學生就有一種緊迫感，不認真看書就不會回答，從而培養了學生的競爭意識。課文一遍看不懂再看，疑難詞句查詞匯表或者互相討論。此時學生的自學比被動地聽老師講課積極得多。學生通過這樣的自學，對新知識獲得豐富的感知和初步的理解，發現問題，帶疑聽講，使教師的教和學生的學目標一致，同步和諧，既突出了學生的主體地位，又克服了學生自學中的盲目性。

晨讀課主要培養的是朗讀能力，它兼有“讀”和“說”兩個因素，是連接閱讀和口語的橋梁。重視晨讀，采取多樣化形式，晨讀的實效也大大地提高，學生英語學習的綜合素質更是得到了有效的促進和提高。