小說：閱讀命題的新趨勢

祝泉洲

縱觀近兩年高考語文文學作品類閱讀試題，２０07年有兩個省份（湖北、寧夏）涉及到小說的考查，２０08年擴大到4個省份，寧夏、廣東卷為選考題，江蘇、浙江為必考題，因此，小說的考查極有可能成為未來文學作品類閱讀考查的一個新趨勢。

【考情分析】

2007、2008這兩年的6套小說閱讀題，選材涵蓋古今中外，中國古代一篇（2007寧夏），中國現代兩篇（2007湖北、2008江蘇），外國三篇(2008廣東、2008江蘇、2008浙江）。命題形式以主觀題為主，兼顧客觀題，考查內容涉及到小說的情節、環境、人物形象、主題等方方面面。

【課標鏈接】

《考試大綱》并沒有對小說作單獨的說明，現把《課程標準》相關內容引述如下：學習鑒賞小說的基本方法，初步把握中外小說各自的藝術特性，注意從不同的層面解讀小說作品，提高閱讀能力和鑒賞水平。學寫小說評論，力求表達出自己的獨特感受和新穎見解。

【備考指津】

要做好小說閱讀鑒賞題，必須掌握閱讀小說的基本途徑和方法，對小說的基本要素進行鑒賞是行之有效的辦法。具體的說，可以從小說的人物、情節、環境、結構、語言和主題等方面入手。

一、小說情節的鑒賞

情節是小說用以表現主題或人物性格的一系列事件，情節一般包括開端、發展、高潮和結局等部分，有的作品兼有序幕和尾聲。情節是組成小說的主要部分，鑒賞小說情節，要抓住情節的線索，分析其對人物形象、主題所起的作用。

1.分析情節在故事發展中的作用

情節構成作品的基本矛盾沖突，情節從發生、發展到結局，前后是有著內在聯系的，這種內在聯系又構成貫穿作品的線索。因此，情節在推動故事發展中起著相當重要的作用，常見的有鋪墊、過渡、照應、懸念、波瀾等，分析時應從這些角度加以考慮。例如２０08江蘇卷第12小題：小說第二段(“侯銀匠中年喪妻……很精到”)，對全文情節展開有什么作用？請具體說明。

答案：①從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨這些情節提供依據。②從突出侯菊的精細能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當家媳婦等情節提供依據。

分析：解答此題，只要注意到小說情節相輔相成的特點，明確情節前后勾連、鋪墊、照應等作用，就不難答出。再如２０07寧夏卷第12題：小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。亦是從情節在故事發展中的作用角度命題。答案為：①概括介紹牢營情況，交代人物活動的環境。②為后面的情節發展作鋪墊，制造懸念，使故事產生波瀾。

2.分析情節對人物性格暗示的作用

情節在推動故事發展的進程中對人物性格的塑造起到重要的烘托暗示作用，所以，鑒賞情節應該將人物性格與情節聯系起來，分析情節烘托表現了人物的何種性格。例如2008江蘇卷第14題：小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關系，請簡要分析。

答案：①要花轎早有打算；②改裝花轎心靈手巧；③出租花轎善于經營，賢惠體貼。

分析：解答此題，要注意原文中的細節描寫，侯菊“要把花轎變成新的”可見她早有打算，然后改裝、出租花轎等情節均能鮮明表現其性格特征，分析時應緊扣這些情節。2008寧夏卷第11題多項選擇題也是從原文中提取情節，然后從情節對表現人物心理的作用角度設計選項。

3.分析情節對表現主題的作用

小說的情節除了反映人物的性格外，還擔負起反映主題的任務。例如２０08廣東卷第16題：小說中寫道“父親，孤獨地在河上漂流的父親需要我”。請聯系全文，簡述“父親”為什么需要“我”。

答案：首先父親需要我替他送食物，我是父親的精神理解者和支持者，我還是父親理想的繼承者，所以孤獨的父親需要我。

分析：解答此題，要理解小說“父親超越世俗的人生追求”這一主題。父親是孤獨的，這種孤獨源于他對塵世的超越。父親需要我是雙方面的，不僅僅是我給他提供必需的食物，更重要的是我能夠從精神上理解支持他。

二、人物形象的鑒賞

人物形象是小說的主要構成部分，小說的核心任務就是通過刻畫人物，塑造典型人物形象來表現作品的主題，揭示社會生活的本質。鑒賞小說中的人物形象主要從人物描寫、故事情節、環境描寫等角度入手。

1.從肖像、言行和心理描寫來鑒賞

小說刻畫人物的主要方法，是通過人物的肖像、語言、行動和心理刻畫來表現人物的思想感情和性格特征的，語言是人物思想性格的直接表白，行動又是人物思想性格的外現，心理活動更是表現了人物的個性特征，鑒賞人物形象時一定要抓住這些要素。例如２０08江蘇卷第13題：文中畫線的兩處，分別表現了侯銀匠什么樣的情感？

答案：①甜：因為女兒終于長大成人了；嫁了個好人家(女兒有了個好歸宿)；可以為自己女兒打首飾了。苦：女兒出嫁后自己會很孤獨；女兒出嫁也只能給這點首飾。②深沉的思念，難言的孤獨，自我安慰。

分析：文中畫線的兩處，一處是心理描寫（“心里有點甜，又有點苦”），一處是語言描寫（“老了!糊涂了!”），透過這些描寫，再聯系主人公中年喪妻的經歷，就不難得出此題的答案。

2.從人物個人背景及所處的社會背景來理解人物

小說里的人物，是一定歷史時期一定社會的典型人物代表，鑒賞人物，應結合人物個人背景和所處的社會背景，否則就不可能正確地理解人物，更不能理解人物形象的社會意義。例如２０07寧夏卷第14題：對第三段“林沖等他發作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學批評家金圣嘆評點道：“雖是播出奇文，然亦實是林沖身份。”依據小說內容，探究“亦實是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現的是林沖什么樣的性格和心理。

答案：兩種身份：①教頭身份。②配軍身份。四種性格和心理：①謹慎小心。②沉著冷靜。③隱忍順從。④顧及顏面。

分析：對林沖的性格和心理剖析，首先考慮北宋末年的吏治腐敗這一背景，不難看出此時的林沖性格中隱忍的一面，其次是他的個人背景（教頭、配軍兩種身份）造就了此時的他復雜的性格和心理。

3.綜合人物活動情節總體分析

情節是推動人物活動的載體，要想對人物形象進行全面把握，就必需綜合人物的所有活動情節進行分析概括，這樣才能總結出一個完整全面的人。例如2008年廣東卷第17題：結合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。

答案：母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永遠別回來。”對于父親的舉動，她覺得羞辱。但對父親，她雖不理解，在物質方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。可見她是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。

分析：不難看出，此題答案是聯系整個故事的情節進行概括的，題目中所謂的“結合作品”，實際上就是提示考生要整體把握。

4.次要人物的鑒賞

在一些小說中，一些次要人物的作用不可忽視，且在試題中經常出現，他們或對小說的主人公起到烘托陪襯作用，或是事件的見證者起到線索作用，或對主題有揭示作用，等等，分析時要綜合考慮。例如2008浙江卷第21題：魯迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。

答案：形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現實有清醒的認識。作用：①使文中的人和事更具真實感；②“我”是貫穿全文的線索；③借“我”的感觸揭示全文的主旨；④通過“我”對烏米的情感態度突出烏米的形象。

再如2008江蘇卷第15題：小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結合全文探究作者這樣安排的理由。

答案：①小說的主旨是表現侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質，寫侯菊就是表現侯銀匠。②小說的主旨是表現侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。③小說的主旨是表現侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。④小說的主旨是表現侯銀匠，作者明寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。⑤小說的主旨是表現侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關系中深刻表現中國傳統的人情美、人性美，意味深長。

分析：這兩道題均是對小說中次要人物的鑒賞，考查的是對藝術手法的鑒賞能力，解答時要結合小說的藝術技巧、人物的主次和明暗的關系。

三、環境的鑒賞

小說的環境，包括社會背景、自然環境和人物活動的場所，作為三要素之一，在主題的暗示、人物形象的烘托、情節的推動等方面起著非常重要的作用。

1.對人物形象起烘托作用

小說中的環境，是人物活動的舞臺，與人物的思想行為有著密切的聯系，對人物形象起烘托作用。鑒賞小說的環境描寫，應分析環境與人物的關系，環境描寫對人物的烘托分正面的和反面，或稱正襯和反襯。例如2008浙江卷第19題：指出第五自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。

答案：手法：①襯托（以動寫靜，以景襯人）；②分層寫景，遠近高低結合。作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨無助的處境；③暗示人物的命運。

分析：此題考查環境描寫的藝術手法及其作用，解答時應注意聯系人物的命運和環境間關系。

2.對小說氛圍起渲染作用

小說中的人物活動和景物有密切關系，景物描寫往往帶有人物感情色彩，構成環境氛圍。環境描寫對小說的氛圍能起到渲染和強化作用，其作用有創設環境氣氛、渲染人物情感和顯示時代特征等，分析時可從以上角度考慮。例如２０07湖北卷第16題：本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用？

答案：1.選擇的是一個日落黃昏、清清河畔的特定場景，突出了場景的寧靜與和諧，具有詩情畫意的意境美。2.場景描寫與人物描寫融合在一起，人與景互為映襯，相得益彰。3.景中融情，場景描寫融入了“我”與“她”約會時的喜悅之情。

分析：此題考查環境描寫對小說氛圍起渲染作用，解答時要從環境氛圍的角度擬定答案。

3.對小說情節起推動作用

小說中的人物是在特定的環境中行動，而特定的環境又反過來作用于人物，使人物做出相應的行為，從而推動故事情節向前發展。因此環境對人物行為及情節發展有很大的影響，這在許多小說中都有體現。例如2008年寧夏卷第12題：小說兩次寫到“一陣冷颼颼的風”，有什么作用？

答案：第一次，烘托環境，展開情節；第二次，渲染氣氛，轉換情節。

分析：此題考查環境描寫的作用，解答時應結合其對小說情節起推動作用。

【命題展望】

綜合這幾年的高考試題，今后小說的考查可能出現以下趨勢：

1.考查的對象涵蓋古今中外，尤其是外國短篇精品更應引起高度重視；

2.命題形式以主觀題為主，也有可能附帶選擇題；

3.能力考查涉及到小說鑒賞的各個方面，值得注意的是“表達出自己的獨特感受和新穎見解”有可能成為考查重點，“理解作品所體現的不同時代、不同民族、不同流派風格的文化”將在考查中有所體現。

安徽省太和縣第一中學（236600）