淺析如何提高中職學校機械專業教學質量

周繼松

[摘要]中職學校的學生基礎普遍較差，為教學帶來一定困難。要提高教學質量，就應注意學生之間的差異，確定合理的教學方案，提高學生自主學習能力，增強學習自信心，注重導入，以學生為主體；培養學生的實踐能力和吸取新知識的能力，加強師生之間情感的問題，用積極的肢體語言去激勵學生。

[關鍵詞]個體差異分組協作自主學習

目前，中職學校的學生基礎普遍較差，為教學帶來一定困難。為此，應努力提高教學質量，增強學生學習的積極性，其中，培養動手能力是教學中的關鍵。本文試圖對如何提高中職學校機械專業教學質量作一粗淺探討。具體而言，針對中職學校機械專業及學生的特點，提高教學質量。可從以下方面展開。

一、注重學生之間的差異，確定合理的教學方案

就中職學校機械專業學生的情況來看，有的學生基礎較好，一點就會，有的學生基礎較差。要反復講授才能領略大概。上課時。如果一味地示范講課，基礎較好的同學就會感到乏味，對該課程的興趣就會降低，影響以后的學習，甚至影響課堂紀律，影響其他同學。因此，應及時作出調整，針對學生實際情況進行教學。具體可采取以下措施：

(一)分組互助學習

首先對每個學生的情況進行全面了解，然后制訂相適應的教學計劃，再把學生分成若干小組，挑選基礎較好的學生擔任組長，每節課布置一些稍難的練習讓組長做，重點培養他們，并讓他們負責輔導本組的同學，當“小老師”。通過此方法既可調動基礎較好的學生的積極性，也可讓其他學生感到踏實，沒有壓力，愿意去學，從而在班里形成互幫互助的好風氣，為今后的教學打下良好的基礎。由于每名學生都可能有自己相對較好的課程。通過開展分組互助學習，既可實現學生們的優勢互補，又可以讓每名學生都感受到一種成就感，從而帶動其他課程的學習，可謂是一舉多得。

(二)個別輔導

針對學生的個體差異，筆者認為個別輔導非常重要，教師每節課都應抽出一定時間重點輔導基礎較差的學生。因為課堂教學中要顧及基礎較好的學生，不可能經常反復地去講同一個內容，所以每節課都要對基礎相對較差的學生進行再講解或輔導，力求每名學生都能明白教學內容。通過這種方式也可以讓學生感受到教師對他的關心，從而激發他的學習積極性。

二、提高學生自主學習能力，增強學習自信心

從教學實踐來看。目前中職學校機械專業學生學習主動性普遍不強，存在相當嚴重的學習依賴心理，對此。應注重提高學生自主學習能力，增強學習自信心。

(一)培養學生自主學習能力

專業課講究操作性，注重學生的動手能力，因而在教學中經常以練習為主。然而，在教學實踐中，常常會出現這樣的情況，教師講解完畢，讓學生練習時。很多學生都是依葫蘆畫瓢，不愿思考，不愿變通，而是被動地接受知識。長此以往，學生就會失去對所學知識的理性識別與判斷，失去主動追求知識的樂趣。由此，學生學習的興趣難以持久，知識得不到鞏固。對此，教師應注重培養學生的自主學習能力。例如，在習題課上，可以精心設計練習題目，力求內容實用、簡單，由簡入繁，循序漸進，讓學生多練多做，舉一反三，使思考能力和學習能力都得到培養。

(二)運用“賞識教育”，多贊揚少批評

要消除學習依賴心理。就必須培養學生自主學習的學習能力，調動學習的欲望。在教學實踐中，教師可結合社會用人單位對人才的需求，向學生介紹一些實際的案例，以此對學生進行教育，讓他們把目光放長遠，明白今天的學習對將來的作用。同時，教師還可以將“賞識教育”引入教學中，多贊揚少批評，關注學生的進步，多展示學生的作業，及時給予點評指導、鼓勵鞭策，每次練習都進行抽查，對學生的成績跟蹤記錄，盡量和每一名學生溝通，做他們的知心朋友。以筆者的教學實踐為例。筆者在教學中，曾遇到一名較調皮的學生，他幾乎對所有課程都不太感興趣，各門功課都很差，在課堂上經常搗亂，跟老師作對。但這名學生對機械制圖很有悟性，該門功課也完成得也不錯，只是學習態度不夠端正，學習積極性不強，因此，筆者經常在同學面前表揚、鼓勵他，和他促膝交談，關注他的言行，還在課堂上展示他的作業，讓他輔導其他的同學，經常派任務給他，慢慢地這名學生各方面都有了很大進步，能約束自己、主動學習、尊敬老師，其他課程也都學得不錯。

類似的激勵方法還有很多，如對于機械制圖、數控操作等專業課，可以多組織比賽、展示等，成績好的學生還可以組織他們參加省、市級的比賽，不論結果如何，這些激勵作用都是很明顯的，對學生產生的影響也是深遠的。

(三)循序漸進，逐級而上

中職學校學生學習能力普遍較差，面對新的課程，他們有一種既想學又怕學的心態。因此，對他們的要求不能太高，要用“跳一跳，夠得到”的方法，把大目標分解成若干小目標，并且充分講解，循序漸進，幫他們搭起思維的小臺階，讓他們逐級而上。對于難度較大的課程，如數控操作，更應分步講解，增加實例練習，合理安排好內容，把路鋪好，使學生在教師的引導下走好每一步，自然能達到目的地。

三、注重導入，以學生為主體

在教學中，應注重引入課堂任務的設計，力爭為學生設計一個能夠激發他們好奇心的課堂任務。這樣，就能將學生引入一定的問題情境中，從而激發他們學習的欲望，促使他們選擇與學習主題密切相關的教學資源。如機械制圖課程，教師可事先準備一套圖紙讓學生欣賞，然后提出問題，帶著問題導入，以此能牢牢吸引學生，使他們全身心投入學習。當學生真正進入主體角色后，他們所爆發出來的學習積極性與學習潛能是難以估量的。注重導人，以學生為主體展開教學，教師與學生就能和諧地融為一體，進而循序漸進地完成教學任務。

四、培養學生的實踐能力和吸取新知識的能力

職業教育的目標是使受教育者獲得一技之長，尋求到能充分發揮個人特長的職業。因此，在教學中，教師應以生產企業的需要為導向，培養學生的實踐能力和吸取新知識的能力。如果一名學生不懂得如何去學，不懂得如何運用已學到的知識，那么，他就會缺乏創新能力，就會被瞬息萬變的社會淘汰。要培養學生的動手能力，教師在教學中就應提醒學生要多動手、勤動腦，大膽創新。以機械制圖課程為例。在課堂上，教師不應直接告訴學生這是什么，應怎么做，而是給學生自己去思考，讓大部分學生都能在教師的引導、啟發和指導下積極思考，按教師教的方法去認識各種部件。不管對錯如何，教師對學生的努力都應給予充分的肯定，不強求太高的標準，由此激發學生的學習積極性，促使學生不斷進步。

目前，科學技術更新速度加快，市場對各種機械的要求也較高，教材內容的更新根本無法跟上市場的節奏。作為一名專業課教師，必須不斷地充實自己，及時獲取新的信息，吸收新的概念，并將之傳授給學生，同時，應讓學生意識到只有不段吸取新的知識才能跟上市場的變化。目前，有很多機械零部件的質量要求很高，有些工藝并不是任何一家企業都能具備的，因此，中職學校的學生應做好準備，努力成為一名出色的一線技術工人，應懂得技術的更新，應懂得變通。而作為教師，在日常的教學過程中也需要為學生灌輸好學上進、積極吸取最新技術的思想。不僅幫助學生打好理論基礎，更應注重培養他們適應工作崗位的能力。

五、加強師生之間情感的溝通。用積極的肢體語言去激勵學生

教師的肢體語言和表情語言在教學中具有十分重要的作用。因而，在教學中。要提高教學質量，就應加強師生之間情感的溝通，用積極的肢體語言激勵學生。例如，每次上課舉例講解后，教師不應急于叫學生立即動手，而是應將重點部分再講一遍，并詢問學生是否有不懂的地方。這時教師不但可以用微笑，還可以用眼神、動聽的語言、手勢等加強效果，以此拉近與學生的距離。同時，教師對于學生的提問和個別輔導，都應面帶微笑、和藹、耐心地講解，努力使課堂變得更人性化，從而讓學生在和諧的氣氛中愉快地接受新知識，達到教學的理想境界。

總之，目前中職學校機械專業教學方法還有待進一步探究，作為中職學校的教師更應著眼于學生興趣的培養，應努力使學生更愛學、樂學，也更會學，在無負擔、高效高質的教學境界中，積極、主動、全面地發展，學有所長、學以致用。

(責編胡佳)