淺析信息時代體育教師信息素養的提高與發展

劉國強 劉 彬

摘要：信息時代迅猛發展，信息時代帶來了新的教育理念，作為培養人的體育教師應該具備一系列的信息素養。本文通過文獻資料法，闡述了信息時代體育教師信息素養的提高與發展，為迎接信息技術的挑戰，把信息技術更好的整合到體育學科教學中提供依據。

關鍵詞：信息時代體育教師信息素養整合信息

一、前言

信息時代是以網絡的發展為主要標志的，網絡的迅猛發展，使信息的迅速傳遞成為可能。網絡的發展也促進了教育事業的飛速發展。信息時代及其帶來的新的教育理念，對傳統教育的諸多方面產生了前所未有的沖擊，教育的模式和觀念正在發生變化，教師教的功能和教師的地位受到置疑。因此，置身于這樣一個社會發展進程，培養一支高素質、特別是一支掌握現代教育技術的新一代教師隊伍，已是迫在眉睫。

體育教學是一個復雜的教學現象集合體，我們可以理解為(1)體育教學必須貫徹“健康第一”的指導思想，為增進學生的身心健康服務；(2)體育課程是以身體練習為主要手段的；(3)體育與健康的知識、技能和方法，既是課程學習的主要內容，也是實現課程各項具體目標的主要載體；傳統的體育教學都是通過各種身體練習來達到教學目標的，然而，信息時代信息技術的高速發展促使體育教師也必須通過提高自己的信息素養，通過現代化信息技術來提高體育教學的質量，更好地促進學生的體育學習，促進學生的全面發展。因此，體育教師只有不斷適應現代教育技術的要求，才能更好地培養21世紀需要的創新人才。

二、信息時代對體育教師應具備的信息素養的要求

1.信息素養的詮釋

信息素養這一概念是保羅·澤考斯基于1974年提出來的。他將信息素養概括為：利用大量的信息工具及主要的信息源使問題得到解答的技術和技能。它包涵諸多方面：一是傳統素養的延續和拓展；二是使受教育者達到獨立自學及終生學習的水平；三是對信息源及信息工具的了解及運用；四是必須擁有各種信息技能。參照馬斯洛的需要層次理論，從縱向上，我們可以把信息素養分成三個層次，即基礎性信息素養、自我滿足性信息素養、自我實現性信息素養。基礎性信息素養是指在信息社會中生存的所有人所必須具備的最基本的信息素養。它保證了人們的基本生存需要，因此是三個層次中最淺的—個層次，也是對其信息能力要求最低的一個層次，但它卻是培養另兩個層次信息素養的基礎。自我滿足性信息素養則是指人們為了更好地從事一定職業、承擔一定工作或者陶冶自己的情操所應具有的應用信息技術的素養。在三個層次當中，它的要求處于中間水平。利用信息技術輔助管理、教學、工作的人，如教師、會計等必須具有自我滿足性信息素養。自我實現性信息素養是指人們為了實現自我價值，開發或設計新的信息系統供他人利用，以服務大眾和社會為主要目的的高層次素養。

2.對體育教師應具備的信息素養的要求

在教育信息化的今天，現代教育技術給體育教師素質注入了新的內涵，現代教育技術素養包括：現代教育技術理論素養；具有良好的信息素養；能夠較為熟練的運用現代教育技術。主要體現在以下幾個方面：

(1)發現信息與收集信息的能力。信息時代，體育教師能夠根據自我的學習目的和自身的教學風格去發現信息、收集信息、整理信息。去主動獲取信息。獲取信息的手段和途徑很多，如采訪、參觀、實驗、問卷調查等。此外，利用Web瀏覽器、搜索引擎工具、在線圖書館目錄、雜志、報刊索引等多種信息源發現和收集信息的能力，甚至更高的利用數據庫下載、上載數據、文檔，利用電子表格的數據庫統計數據，利用文字處理工具的剪貼功能引用他人的數據和資料等能力都將成為信息素養教育的重要內容。

(2)評價信息與整合信息的能力。面對搜尋、檢索到的大量信息，接著是一個篩選、鑒別有用信息的過程，這就要求體育教師有善于處理信息的能力，集中表現為評價信息和整合信息的能力。比如利用文字處理、圖像處理、電子表格、桌面出版、講演軟件、HTML(超文本標注語言)和Web網頁制作工具來創建文檔、圖像、圖表、講演稿和Web網頁等的信息集成能力越來越受到重視。

(3)遷移信息與創造信息的能力。信息時代，體育教師是否善于利用信息進行學科知識的學習研究也是十分重要的，這就要求體育教師具有利用信息進行學習的能力，尤其是善于將信息獲取與信息處理的能力遷移到各種環境的體育教學中去。信息時代又是一個創造的時代，即體育教師通過對眾多信息的歸納、綜合、抽象、直覺、評價等思維活動，促進創造力的煥發和表現。

三、信息時代提高體育教師信息素養的措施

為迎接信息技術的挑戰，把信息技術更好的整合到體育學科教學中，應通過各種措施提高體育教師信息素養。

1.保障硬件

要加強信息基礎設施建設，為體育教師信息素養的培養提供必要的硬件支持。如，學校應該創造條件，建立教師電腦室，接人區域教育網或國際互聯網，配備相應的課件素材庫，為教師使用電腦、查找課件資源提供方便。體育教學需要一定的場地設施，許多學校具備了多媒體計算機、室內運動場館等，此外，體育教師也要自己動手，改善教學條件，完善各種體育器材；體育教師也要思考如何根據實際需要，充分利用這些教學設備，更新教學手段，優化教學方法，提高教學效率。

2.注重協調，改進評價

在體育教師的信息素養培養工作中，教育局、學校應該發揮組織協調功能。一是建立電教中心，充分發揮電教中心的人員優勢；二是由點到面，培養中青年骨干，帶動全體，加強合作，形成合力。彼此之間的相互協調至關重要。此外，信息技術與學科課程的整合已是大勢所趨，學校必須采取相應措施。通過改進評價來激發體育教師使用信息技術的熱情。如，經常開展多媒體優質課比賽，在計算工作量時對使用了信息技術的教師實行傾斜等。

3.提倡自學和培訓

信息素養說到底是個人素養，其關鍵還在于體育教師個人要改變觀念，增強意識，注重應用。要抓住每一個可能的機會，豐富信息知識，改善信息能力，在學習和應用中提高自己的信息素養。體育教師可針對自己的知識結構、知識水平，不斷自學，培養自己的信息意識，豐富自己的信息知識，提高自己的信息技能，不斷完善自我。

目前廣大的體育教師基本上都來源于體育師范院校，他們對現代信息技術有一定的了解，但技術不是很全面，根據各個學校的實際情況，我們可以制定各級各類的體育教師培訓計劃，使其經常接觸、接受現代化的教學思想和理論；努力開拓視野，提高現有教師的師德水平和業務水平，不斷更新知識。

四、小結

信息時代，體育教師只有不斷提高自己的信息素養，轉變觀念，倡導“以人為本，健康第一”的教學思想，在硬件保障、協調評價、自學培訓等幾方面進行努力，才能不斷適應現代信息化社會的需求，才能將現代信息技術合理地運用在體育教學改革中，從而更好地促進學生的體育學習，促進學生的全面發展。