高校學(xué)生考試作弊問題的調(diào)查研究

唐　賓

摘要在高校中，考試作弊現(xiàn)象時有發(fā)生，若不加以糾正，輕則打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重則給學(xué)風(fēng)建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量評價帶來不利影響。本文從監(jiān)考老師、學(xué)?？荚囍贫确矫嫒胧謱荚囎鞅讍栴}進(jìn)行調(diào)查研究，并提出建議。

關(guān)鍵詞監(jiān)考考試作弊監(jiān)考老師考試制度

考試是檢查教師教學(xué)效果，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握課程情況的一個重要手段，具有嚴(yán)肅性、權(quán)威性和公平性。在高校中，不少課程，特別是基礎(chǔ)課，最后的環(huán)節(jié)都是閉卷考試或考查，一次考試的卷面成績往往成為評定學(xué)生該門課程最后成績的依據(jù)。因此，一些學(xué)生不惜鋌而走險，在考試過程中進(jìn)行作弊?？荚囎鞅椎男袨槭清e誤的，對大多數(shù)學(xué)生來說也是極不公平的。本文主要從監(jiān)考老師、學(xué)校管理等方面對高校學(xué)生考試作弊問題作初步調(diào)查研究。

一、調(diào)查過程和結(jié)果

為了真實(shí)反映高校學(xué)生作弊的情況，筆者采用隨機(jī)抽樣的方法，在某高校小范圍內(nèi)作了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果見下表。

(一)監(jiān)考老師方面

調(diào)查結(jié)果顯示，盡管有接近一半的老師在考試前作了紀(jì)律方面的強(qiáng)調(diào)，但所占比例仍然偏低?？记袄蠋熥骺荚嚰o(jì)律的強(qiáng)調(diào)，可對學(xué)生起到一定的警示作用，因此，在考前關(guān)于預(yù)防學(xué)生考試作弊的工作還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。在考試過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有作弊現(xiàn)象，不到一半的監(jiān)考老師會制止，而一部分的老師會采取置之不理的態(tài)度。其實(shí)監(jiān)考老師的這種行為對其他學(xué)生是極不公平的，而且也是有違師德的。至于是老教師還是年輕教師在監(jiān)考中更負(fù)責(zé)任，大部分的學(xué)生認(rèn)為差別不大，可見責(zé)任心與年齡無關(guān)。對于目前的考試監(jiān)考，只有少部分的學(xué)生認(rèn)為比較嚴(yán)格，而大部分的學(xué)生則認(rèn)為過松了。

(二)學(xué)?？荚囍贫确矫?/p>

調(diào)查結(jié)果顯示，關(guān)于“誠信書”在考試中的應(yīng)用，大部分學(xué)生認(rèn)為是無用的，這說明誠信書在學(xué)生心目中的作用并不大，只是一種形式，并不能從根本上杜絕考試作弊。這說明了目前學(xué)校道德教育存在缺失，或者教育存在著漏洞。對于“學(xué)校對待作弊學(xué)生的態(tài)度”上，有大約一半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校會嚴(yán)格處理，近一半的學(xué)生卻認(rèn)為學(xué)校會視情況而定，或不予追究，這說明學(xué)校在對待學(xué)生作弊行為的處罰，只在部分學(xué)生中有警示作用。有70％的學(xué)生基本了解學(xué)校現(xiàn)行的考試制度，了解很清楚的有16.7％，這表明學(xué)校在這方面的教育和宣傳工作還是做得比較到位的。對于“考試前監(jiān)考老師宣讀考場紀(jì)律的作用”這一問題的回答，有50％的學(xué)生認(rèn)為是徒勞的，只有30％的學(xué)生認(rèn)為可以減少作弊現(xiàn)象。這表明在學(xué)生心理上，考試紀(jì)律的約束力并不高。在總體上，僅有小部分的學(xué)生對學(xué)校的考試管理制度的總體評價為“得力”。對現(xiàn)行的考試制度表示“滿意”，從中可以看出考試管理制度并沒有發(fā)揮出它應(yīng)有的效果，學(xué)校在考試管理方面的工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、建議與對策

學(xué)生考試作弊實(shí)際上是一種不健康的心理行為，如果學(xué)生作弊后僥幸過關(guān)或沒被處理，容易使學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理和投機(jī)心理，從長遠(yuǎn)來說，會對個人、單位、社會造成損害。另外，學(xué)生通過作弊取得的成績對其他認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生是不公平的。會使他們的學(xué)習(xí)積極性受到打擊。同時，如果學(xué)生因考試作弊而被嚴(yán)肅處理，將使其在今后的學(xué)習(xí)、就業(yè)過程中背上沉重的包袱，學(xué)生也許會自暴自棄，消極對待學(xué)習(xí)，從而影響今后的學(xué)習(xí)和工作。此外，當(dāng)作弊學(xué)生不被嚴(yán)肅處理時，作弊的風(fēng)氣將會蔓延校園，影響學(xué)風(fēng)建設(shè)。

筆者基于上述對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)及討論分析，提出以下幾點(diǎn)對策。

(一)加強(qiáng)對各項(xiàng)考試制度的宣傳

多與學(xué)生在有關(guān)方面進(jìn)行溝通。讓學(xué)生了解各項(xiàng)相關(guān)的考試制度，例如，可以在學(xué)生入學(xué)時進(jìn)行包括考試的相關(guān)制度的入學(xué)教育，可以在學(xué)校(學(xué)院)的布告欄里貼出國家教育部和學(xué)校有關(guān)考試制度的文件、對考試違規(guī)行為的公告及處理結(jié)果。也可以把與學(xué)生相關(guān)的考試條例印成小冊子，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做到人手一冊，并組織學(xué)生分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，監(jiān)考老師在每次考試之前給大家宣讀考場紀(jì)律及處罰條例。通過這些渠道和學(xué)生溝通，可讓學(xué)生清楚知道考試制度及考場紀(jì)律，從而避免學(xué)生犯錯誤。

(二)加強(qiáng)對監(jiān)考老師的管理

學(xué)生考試作弊，身為教育者的教師的影響是不能低估的。監(jiān)考老師如果不負(fù)責(zé)任，在考場玩手機(jī)、看報紙、埋頭做自己手頭上的事情等，就會助長學(xué)生的作弊行為。而監(jiān)考老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常巡視考場，就會大大降低學(xué)生考試作弊的發(fā)生率。因此，應(yīng)該對監(jiān)考老師作動員，使他們了解自己在監(jiān)考時應(yīng)持有的態(tài)度和應(yīng)負(fù)有的責(zé)任。同時，對監(jiān)考老師的違規(guī)行為應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)章制度給予處罰，例如，如果在考場內(nèi)出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，而監(jiān)考老師沒有及時制止的，一經(jīng)查實(shí)，應(yīng)給予監(jiān)考教師適當(dāng)?shù)奶幏帧?/p>

(三)完善考試制度

應(yīng)加大教學(xué)改革力度，建立科學(xué)的教育評價機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善考試制度。一些學(xué)科可以根據(jù)學(xué)科自身的特點(diǎn)，采取其他的考核方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；蛘咄ㄟ^平時的測驗(yàn)，提高平時成績，減少期末考試成績的權(quán)重等方法來評定學(xué)生成績。另外，試卷結(jié)構(gòu)也應(yīng)趨于合理性，目前，在大學(xué)考試中，考卷上名詞解釋、填空簡答等類型的試題十分常見，這些重記憶而輕理解的考題往往比較容易作弊。同時，可以在小范圍內(nèi)嘗試實(shí)行開放式考試制度，取消監(jiān)考，給學(xué)生以充分的信任，體現(xiàn)對學(xué)生的尊重。當(dāng)然，在非考試時間內(nèi)做好“誠信教育”也是非常重要的，而這種教育是長期性的，可逐漸提高學(xué)生的道德觀和行為準(zhǔn)則，提高大學(xué)生自身的素質(zhì)。

綜上所述，要從根本上杜絕學(xué)生考試作弊，關(guān)鍵是完善制度和嚴(yán)格地執(zhí)行制度。制度與規(guī)定是用來約束學(xué)生的，應(yīng)讓學(xué)生清楚地了解這些規(guī)定與制度。以及制定這些規(guī)定與制度的原因。一旦發(fā)生了考試作弊的情況，應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)定處罰，促使學(xué)生認(rèn)真地去遵守這些規(guī)章制度。

(責(zé)編盧海)