淺談如何有效提高中小學圖書館利用效率

陸鳴燕

閱讀改變?nèi)松喿x改變社會，閱讀可以改變一個民族。閱讀是一種接受信息的過程，是人類歷史長河中流傳下來的經(jīng)驗與創(chuàng)造，更是人類文化薪火的傳遞過程。被稱為“讀圖時代”的當下，人們普遍存在只看圖不讀書，不習慣思考，被動接受知識的浮躁心理，尤其表現(xiàn)在中小學學生的課外閱讀量減少，接受知識時的自主思考、自主判斷的能力下降，學校圖書館的作用被嚴重削弱等。因此，中小學圖書館有責任利用自身優(yōu)勢，從營造讀書氛圍，引導學生懂得閱讀，開展活動促進閱讀人手，重新喚起學生的閱讀興趣。提高中小學圖書館利用效率。

一、營造讀書氛圍

為讀者創(chuàng)設良好的讀書氛圍，讓讀者置身于濃厚的書香環(huán)境，是激發(fā)讀者喜愛讀書的重要因素。筆者就南寧市二十六中圖書館的工作經(jīng)歷談這方面的體會。

(一)為讀者打造濃郁的書香環(huán)境。圖書館濃厚的文化氣息、豐富的館藏圖書以及優(yōu)雅的讀書環(huán)境都是讀者心理環(huán)境的感應點。精心打造引導讀者閱讀、思考的外部環(huán)境，幽靜、溫馨的內(nèi)部環(huán)境，可使讀者保持心情舒暢，起到激發(fā)求知欲的效果。就二十六中圖書館而言，為打造濃郁的書香環(huán)境，學校充分利用圖書館周邊的閑置地方，如將教學樓一樓大廳墻壁、通道左側長廊、右邊樓道的鐵門及圖書館的鐵門布置成宣傳欄和馨香書屋、書海導航和讀者園地。其中馨香書屋以溫馨、舒適、方便為原則將館藏的優(yōu)秀書籍推介給師生，激發(fā)廣大師生讀書的熱情，使越來越多師生充分利用空閑的時間進入圖書館借閱各類書藉、報刊和雜志，及時了解時事和獲取各種信息。

(二)為讀者提供良好的借閱服務。圖書館館員良好的服務態(tài)度也是吸引讀者的重要因素。文明的言行能讓人受到感染和熏陶，用文明的語言處理一些違規(guī)行為，往往能收到事半功倍的效果。館員的態(tài)度真誠、語言熱情，也能使讀者感到溫馨和悅。同時，館員的行為即身體的語言也很重要，微笑的面孔、優(yōu)雅的氣質、輕柔的動作都能贏得讀者的配合與支持。

二、開展有效的閱讀指導

許多讀者喜歡讀書，也讀了不少的書，但是讀、寫能力并沒有多大的提高，其原因就是閱讀方法不當。閱讀方法因人而宜，我們提倡學生開放式讀書，個性化讀書，不拘泥于傳統(tǒng)方法。

(一)教給學生閱讀的方法。第一，通過多讀來獲取大量的信息，儲存豐富的知識。第二，通過多背誦一些好文章，使之轉化成自己的語言。第三，通過多摘錄讀物中的佳句、名段、奇事、珍聞并分門別類做好整理工作，為將來的應用積累素材。第四，通過多練筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，每讀完一本書，根據(jù)內(nèi)容和自己的感受，做好讀書筆記，日積月累，可以增強個性化閱讀和分析品評能力。第五，讀書不要太濫，讀自己喜愛看的書，讀自己能讀得進去的書。同時，要想學有所成，選擇書籍時還須有比較明確的目的。

(二)推薦適合學生特點的讀物。中小學圖書館應根據(jù)學生的年齡特點，在選擇藏書時要進行精心的選擇和比較，收集最佳館藏文獻；注意增加品種，減少復本；不要看人家有什么，我就收什么，要根據(jù)自己學校的特點收集；盡可能形成自己的特色，為讀者找好書、為好書找讀者。

(三)做好讀者的導讀服務。導讀是根據(jù)教育發(fā)展的需求，采取各種措施引導讀者產(chǎn)生閱讀行為，并積極地干預和影響其閱讀行為，以提高學生的閱讀意識、閱讀能力和閱讀效率為目的一種教育活動。同時，還可以教會學生利用計算機、網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫等手段獲取信息，并進行鑒別、篩選、整理和分析研究文獻信息的方法。

三、組織豐富多彩的活動促進閱讀

根據(jù)學生的心理特點和智力成長規(guī)律，積極開展多種形式的讀書活動。

第一，組織讀書報告活動。邀請專家就閱讀經(jīng)驗做報告，對學生讀書和寫作思想的引領，以及方法的指導都有很大幫助，還能有效地推動廣大讀者的閱讀。第二，組織剪報活動。圖書館員可以利用圖書館資源，定期到各班去，給學生定出主題后，讓學生當“編輯”，查閱、搜集資料，做成剪報。第三，成立學生讀書社，為學生提供學習園地，并為他們創(chuàng)造展示才華的機會。第四，組織讀書會、演講會，開展網(wǎng)絡操作比賽、信息技能檢索競賽，提高學生的信息獲取能力。第五，開展教師、學生、家長讀書日活動，激發(fā)學生讀書興趣，為學生提供展現(xiàn)“學識、能力”的機會。通過這些活動，家長還能了解學生讀書情況，掌握學生在閱讀方面的愛好。

圖書館是學校文獻信息中心，是為學校教育、教學和教育科研服務的機構。在新課程改革和素質教育背景下，中小學圖書館工作需要更加積極主動，利用自身優(yōu)勢加強指導學生閱讀，激發(fā)學生閱讀興趣，提高圖書館的利用效率。