環(huán)境工程專業(yè)實習改革初探

吳烈善

摘要提高大學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和解決實際問題的能力是新時代的要求，本文針對目前環(huán)境工程專業(yè)教學實習環(huán)節(jié)中存在的一些共性問題，對實習時間的安排、選擇實習基地、完善實習考核指標等方面進行了探討，提出了一些改進的措施和辦法。

關鍵詞環(huán)境工程專業(yè)

實踐教學改革高教改革

隨著環(huán)境保護工程設施的廣泛實施，社會對環(huán)境工程專業(yè)人才的創(chuàng)新精神和實踐能力提出了新的要求。為此，國內(nèi)外設環(huán)境類專業(yè)的高校對實踐環(huán)節(jié)的教學改革日益重視，實踐環(huán)節(jié)的教學得到不同程度的加強。但是，與理論教學相比，國內(nèi)許多高校的實踐環(huán)節(jié)教學相對仍較薄弱，存在一些需要研究解決的問題。

一、實習教學框架及面臨的問題

(一)實習教學框架

實習作為本科生培養(yǎng)計劃中重要的實踐教學環(huán)節(jié)，歷來受到特別重視。近年來，我國社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟體制以及教育形勢發(fā)生了深刻變化，對高校的實習造成了一定的影響。現(xiàn)行許多高校環(huán)境工程專業(yè)的實習類型大致分為四類，依次是金工實習、認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習。其中金工實習是工科類各專業(yè)均有安排的實習類型，一般由學校教務處統(tǒng)一安排，其實習內(nèi)容與環(huán)境工程專業(yè)本身聯(lián)系并不緊密。認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習是以獨立設課或者結(jié)合一些相關的課程來安排的，其內(nèi)容帶有全局性質(zhì)，體現(xiàn)了非常強烈的專業(yè)特色。這三類實習課程都是由環(huán)境工程專業(yè)教師親自參加指導，實習的目的也主要是培養(yǎng)學生的動手能力、工程意識和工程設計能力，為畢業(yè)后從事專業(yè)活動打好基礎。同時，這類型的實習都需要依賴學校外部的企業(yè)提供實習平臺，具有明顯的社會特性。目前，這三類實習的時間一般安排在第五學期期末、第七學期期中和第八學期期初，學時分別為1周、3周和4周。

(二)實習教學面臨的主要問題

1時間時間安排不合理。很多學校的認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習分別安排在第五學期期末、第七學期期中和第八學期期初，時機安排存在不合理性。首先，認識實習安排在專業(yè)課開課之前，學生沒有專業(yè)知識基礎，實習時對于現(xiàn)場技術員所講解的許多名詞術語不能及時準確地理解，盡管帶隊老師利用實習動員會對一些基本的概念提前進行簡要講解，并在現(xiàn)場及時答疑解惑，但效率還是很低，學生的受教面還是很窄。其次。生產(chǎn)實習的目的是通過實踐對所學知識進行全面整合，最佳的生產(chǎn)實習時機應該在專業(yè)課學習全部完成后，此時學生的專業(yè)理論知識已經(jīng)初步構(gòu)成一個完整的體系。但生產(chǎn)實習的時間安排在每年的10月份，此時專業(yè)課授課剛剛進行到一半，許多基本的工藝原理還沒有講授，學生的專業(yè)理論知識不完整，使得生產(chǎn)實習這個知識整合環(huán)節(jié)的效率不能發(fā)揮到最佳狀態(tài)。形成生產(chǎn)實習與專業(yè)課授課產(chǎn)生錯位現(xiàn)象。

2實習基地建設不夠完善。環(huán)境工程專業(yè)的實習基地應該具備以下基本要求：(1)培訓能力比較強，應有專門的環(huán)保技術人員進行講解和指導。(2)環(huán)保資料、圖紙比較齊全，資料的獲取比較容易。(3)環(huán)保設施運轉(zhuǎn)正常，有專門的維護技術人員進行維護。(4)交通比較便利，收費適中。但是，目前很多企業(yè)以安全和生產(chǎn)任務重為由拒絕學生參與某些生產(chǎn)實習大綱所規(guī)定的內(nèi)容的實習導致生產(chǎn)實習安排飽和度欠缺嚴重。如教學大綱規(guī)定生產(chǎn)實習的時間是4周，但企業(yè)給安排的有效生產(chǎn)實習時間往往難以達到這個要求，這嚴重影響了生產(chǎn)實習效果。此外，有些企業(yè)對學生來實習不是很歡迎，擔心出現(xiàn)安全問題而影響正常生產(chǎn)進度。還有一些企業(yè)以商業(yè)機密為由，對資料進行封鎖，使得學生實習效果大打折扣。

3實習經(jīng)費短缺，學生負擔較重。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)越來越注重成本，目前實習收費的做法已經(jīng)相當普遍，同時隨著交通、住宿、飲食等費用的全面上漲，導致有限的實習成本捉襟見肘，有些學校為了完成實習教學任務，不得不將開銷的成本轉(zhuǎn)移到學生身上，加重了學生的負擔。

4實習教學方式單一。認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習原本目的各不相同，實習內(nèi)容側(cè)重點也有較大差異。實習采取的方式應適應實習目的和內(nèi)容的要求。但目前三種實習方式均以參觀方式為主，學生很難得到動手的機會。按照實習的教學要求，參與生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習的學生應該被編入生產(chǎn)班組跟班操作，與生產(chǎn)工人、技術人員、管理人員一起按正常的作息時間投入生產(chǎn)，在某個崗位上工作幾天。通過這種訓練，學生可以較全面地了解一個企業(yè)實現(xiàn)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，對企業(yè)的管理體制、生產(chǎn)工藝、操作程序、市場銷售、成本效益、污染產(chǎn)生與防治等會有更深刻的理解。并重新認識環(huán)境工程專業(yè)的任務與價值。但是，近年來現(xiàn)代化生產(chǎn)技術與管理手段的不斷升級，操作自動化程度的提高不再迫切需要實習大學生跟班操作，而且企業(yè)一般會擔心學生操作失誤給生產(chǎn)造成重大損失，發(fā)生安全事故后企業(yè)難以承擔責任。因此，目前許多生產(chǎn)企業(yè)并不真正按實習的要求安排學生實習，實習一般以參觀實習的方式為主，形式單一，學生對某些環(huán)保設施和原理一知半解。

二、實習教學改革的設想

針對以上存在的問題，結(jié)合多年指導實習的經(jīng)驗，筆者認為環(huán)境工程專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)的作用在于培養(yǎng)學生的動手能力、工程意識和工程設計能力，為畢業(yè)后從事專業(yè)活動打好基礎。上述三類實習的改革應貼近實際，最大限度的調(diào)動學生的動手能力，讓學生能將學到的理論知識和實際有機的結(jié)合起來。

(一)適當調(diào)整實習的時間

實習時間安排最好依據(jù)課程的進度來設計，順應教學規(guī)律。認識實習應該安排在專業(yè)課授課進程當中，此時，學生已經(jīng)有了一定的專業(yè)知識儲備，在認識實習過程中目的會更明確，效果自然會更好。同時，應該適當延長認識實習的時間，建議以兩周為宜，增加實習基地，豐富實習內(nèi)容。根據(jù)目前的現(xiàn)狀，應以參觀實習為主。

生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習安排在大四的第一學期和大四的第二學期期初，有些學者建議兩者合而為一，學生自己聯(lián)系實習單位獨自實習，以此提高學生的綜合素質(zhì)。筆者曾經(jīng)做過嘗試，效果不是很理想，因為太分散，老師不好管理，學生實習質(zhì)量無法保證。因此，建議生產(chǎn)實習集中進行，老師可以結(jié)合實習基地的具體情況，采用表格考核法，即在實習期間，有老師根據(jù)環(huán)保設施和環(huán)保治理的工藝流程等具體環(huán)節(jié)，編寫一份表格，讓學生當場完成；時間可以安排在期末進行，這時主要的專業(yè)課程基本講授完畢，學生能夠?qū)嶋H和理論進行有機結(jié)合，實習的效果會比較明顯。

(二)選擇合適的實習基地

選擇實習基地應該與本專業(yè)有密切的相關，筆者認為合適的實習基地應該具備一些基本的功能。實習基地的培訓能力應比較強，應有專門的環(huán)保技術人員進行講解和指導；環(huán)保設施的圖紙、資料比較規(guī)范齊全；環(huán)保設施運轉(zhuǎn)正常，并且有專人管理和維護；指導教師應在實習之前對基地進行考察，對基地的軟硬件進行合理評估。

(三)建立完善的實習考核指標

以往實習報告的書寫主要是記錄實習點環(huán)保設施的運行狀況和工藝流程，容易使學生成為資料的收集者和復印者，喪失主動性和創(chuàng)新性，對此，應建立一套完善的考核指標。

1將實習學生分為幾個小組，每天由小組長檢查各自小組的實習記錄情況，如實向指導老師匯報，這些記錄應該包括文字記錄、影像記錄、心得感想等。

2建議將每次實習考察當作一次環(huán)保設施和工藝的初步設計，讓學生結(jié)合課本的理論知識，進行現(xiàn)場模擬，在某些已知的條件下，懂得如何設計環(huán)保設施和工藝流程，懂得如何解決實際運行中的問題，指導老師同時可以引導學生對設施運行進行合理的改進，并進行合理的說明和解釋。

3實習結(jié)束時，不僅僅要求學生提交實習報告，指導教師還應結(jié)合整個實習過程遇到的環(huán)保問題，對學生進行筆試和面試考核，檢查每個學生在實習過程中是不是真正用心記錄，避免實習報告照抄照搬的現(xiàn)象。對學生的考核采用優(yōu)、良、中、及格、不及格進行評價。

(責編黎原)