樹立教育新觀念　加強未成年人思想道德建設

黃　萍

學校是對未成年人進行思想道德建設的主課堂、主陣地、主渠道，在未成年思想道德建設方面承擔著義不容辭的責任。因此，我校極為重視未成年人的思想道德建設，積極采取措施，進一步加強和改進在校生思想道德建設工作。

一、抓好教師隊伍尤其是班主任隊伍建設

陸川縣初級中學是陸川縣在校初中生規模最大的一所縣城初中，目前在校生3400人，教職工240多人，教學班級56個，學校把抓好班主任隊伍建設擺在突出的位置，每年對教職工進行嚴格的年度量化考核，考核結果作為新學年選拔班主任的一項重要參考依據。我們選拔班主任始終堅持以“德”為前提，因為班主任是學生學習的主要對象，是一個人一生中最有影響的人物之一，班主任的一言一行直接作用于學生。因此，我們格守“身正為范，學高為師”的用人之道。只有思想積極、作風正派、甘于奉獻、言行一致、為人表率的教師，才能更出色的勝任班主任工作，才能帶領、影響、熏陶學生。對于那些思想消極，作風不正，以利益為重，缺乏愛心，有體罰學生行為的教師，堅決實行“品德一票否決”，清理出班主任隊伍。

同時，我們也應看到龐大的班主任隊伍中，必然存在著工作能力有大小。理論水平有高低的差異。如何加強新時期班主任隊伍理論研究水平，提高工作能力呢?我校主要通過“堅持以老帶新、以強帶弱；堅持每周一次的班主任理論學習，每月一次的班主任工作心得交流，每學期兩次的優秀班主任工作展示課；每學年度組織班主任外出縣外名校觀模學習一次”等措施來加強班主任隊伍建設。同時，為了穩定班主任隊伍，我校從精神和物質方面給予班主任實惠，尤其是在評先、評優、晉級、提拔等方面給予一定的政策傾斜。經過長期的共同努力，我校班主任隊伍工作方式方法得到進一步創新，效果明顯，班主任隊伍穩定，工作積極性高漲，沒有體罰或變相體罰學生的行為。學生講文明懂禮貌的良好行為得到社會認可，思想道德整體素質得到進一步的提高。我校成為“玉林市教育科研實驗校，陸川縣教育教學實驗基地”，多名教師被評為“自治區優秀班主任、玉林市德育工作先進個人、陸川縣先進德育工作者”等稱號。

二、突出三個重點，豐富教育內容。積極開展課外活動

未成年人思想道德教育內容十分豐富，但應突出三個重點。一是要大力開展弘揚和培育民族精神教育。學校積極利用各種有紀念意義的節日和學生耳熟能詳的革命英雄人物誕辰紀念日來舉行升國旗儀式、國旗下的講話等活動，對學生進行思想道德教育，增強他們愛國情感。二是要大力加強文明行為習慣的養成教育。要教育學生從規范行為習慣做起，從我做起，從現在做起，培養良好的道德品質和文明行為，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然的和諧關系。三是要加強誠信教育、感恩教育。誠信、感恩既涉及到個人道德品質的養成，也起到促進良好社會風氣的形成的作用。因此，從小就要對學生進行誠信教育、感恩教育，充分利用一切可利用的機會，教育學生誠實守信，如開設無人監考試場。倡導“誠信光榮，作弊可恥”的理念；利用母親節、父親節、教師節以及重大捐助活動進行感恩教育。教育青少年懂得感恩國家、感恩社會、感恩他人、感恩師長、感恩父母，從小養成良好的道德品質，做一個誠實守信的人，懂得感恩的人。

同時，根據學生的興趣、愛好、特長，積極開展各種文化、體育和社團組織活動，使學生們永遠充滿活力與生機，讓他們在活動中鍛煉成長，在活動中接受思想道德教育，養成良好的行為習慣。

三、創設濃厚的育人校園文化

良好的校園文化氛圍，會潛移默化地影響學生的思想、性格，使學生向著健康的方向發展。因此，我校非常重視校園文化建設。

1、對學生進行“愛校教育”。充分挖掘學校育人因素，利用悠久的辦學歷史，厚重的文化底蘊和從母校畢業的成才成名的學子事跡激勵學生，培養學生的愛校意識，增加學生的集體榮譽感、自豪感。學生會為了學校的榮譽而約束自己的言行，不做損害學校利益的事。

2、凈化未成年人的成長環境。在新科技迅猛發展的知識時代，網絡、手機短信等信息傳播領域管理滯后于發展，未成年人鐘情網絡，喜好收發短信，而網絡、短信又各有利弊，當然我們不能采取簡單禁止的辦法來阻止。我們要做好興利除弊的引導，通過建立自己的校園網，在學生中成立計算機興趣小組，開展網頁設計比賽、網絡游戲比賽等活動，既滿足未成年人濃厚的上網興趣，又可以引導他們進入安全健康的網上精神家園，營造綠色上網空間。

3、重視學校人文環境建設。積極開展以培養學生藝術鑒賞和評價能力，提高學生藝術修養和品位，傳授和提高學生藝術創造能力為主要目標的文藝、體育、科技教育活動。通過建設名人名言警示牌，開展校園書法藝術作品展、我心目中的偉人歷史知識講座、寓教于樂的科普知識興趣小組、一日新聞演講、感恩在我身邊征文比賽等活動來陶冶學生的情操，提高學生的認識水平和分析、辨別能力。

四、構建科學的評價機制

長期以來，教育行政部門對學校、對學生的科學評價都存在著明顯的偏差，一切圍繞中考、高考指揮棒轉，考核學校取決于中、高考的成績分數，取決于升入重點高中、考上大學的人數等硬指標，它成了評估學校優劣的決定性因素。在對待學生的評價上也往往是從智育一方面來評價一個學生的好壞，幾乎就是學習成績一票否定，而德育則成了被遺忘的角落。因此，教育行政主管部門要加大教育體制的改革力度，切實矯正“指揮棒”方向，從根本上扭轉學校教育中重智輕德的狀況，真正落實素質教育。學校從多角度對學生進行評價，找到學生的閃光點，讓每個學生都能享受成功的喜悅，引導學生向素質教育的目標前進。

未成年人思想道德建設是一項凈化人的靈魂的工程，是一項社會綜合工程，需要家庭、社會的全力支持配合，需要人們用熱情和愛心去呵護，我校決心把這項工作作為一個長期的重要戰略任務來抓，全面提高學生們的思想道德素質水平。

(責編林劍)