創建和諧師生關系的六種途徑

龍 敏

在實施素質教育的今天,和諧的師生關系是進行有效教育教學活動,完成教育教學任務的必要條件,它對于促進學生全面發展和教師自身發展具有非常重要的意義。下面筆者談談自己在創建和諧師生關系中的一點體會。

一、 把微笑留給學生,讓學生感到可親

古希臘哲學家蘇格拉底說:“世界上,除了陽光、空氣、水和微笑,我們還需要什么呢?”換句話說:微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。因此,每天我都要把微笑留給學生:學生取得成功時,我用微笑去欣賞;學生感到失落時,我用微笑去鼓勵;學生犯錯誤時,我用微笑去寬容。有一次考試,也許題目太難了,班中的優秀學生王玲在最后幾分鐘,緊張地把一張紙條壓在試卷下面,我看見了,輕輕地走到她桌旁按住試卷,只見她用哀求的眼光呆呆地看著我,我不由得動了憐憫之心,迅速地把紙條搓成一團拿走,微笑地說:“好好檢查!”過后,我收到了她寫來的一張賀卡,上面寫著:老師,您用寬容呵護了我的自尊,您的微笑讓我重新做人!假如,我當時嚴厲地把她的試卷沒收,她將無地自容,她明朗的天空將留下揮不掉的陰影,一個品學兼優的學生就可能給毀了。

二、 把陽光撒給學生,讓學生感到溫暖

英國一位教育學家說過:“愛是一縷金色的陽光,凡是缺乏愛的教育,無論是學生的品格還是智慧,都不可能充分地、自由地發展。”我所教的學生有留守兒童、孤兒、貧困生等,這些孩子很容易受到傷害,教師應及時把愛的陽光送給他們。2004屆學生李蘭是個聰明而又可憐的女孩,她父親早逝,母親外出打工,她三弟妹寄托在年老的外婆家,身為長女,她每天放學后既要照顧弟妹,又要做繁雜的家務。因此她上學經常遲到,上課無精打采,成績下降,并產生了退學的念頭。我發現后,經常找她談心:人難免遇到挫折,遇到挫折不退縮,勇往直前,戰勝困難,超越自我,銳意進取,只有這樣,才能走上更寬更廣的道路。事后,我召開了班委會,在班上成立互助小組,對于學習上、生活上有困難的同學,互助小組及時給予幫助。在我和同學們的幫助下,我班的同學個個順利讀完初中,李蘭也考上了縣里的一所重點中學。

三、 把雨露灑給學生,讓學生感到甘甜

一般說來,初中生都有較強的自尊心、上進心,而作為少年,他們又免不了犯錯誤。當學生犯錯誤的時候,老師不能用粗暴的言行訓斥、懲罰他們,而是要耐心細致地教育、鼓勵他們。了解他們的興趣愛好,在他們身上找閃光點,引導他們向更好的方向發展。一天下午自習課,我到教室巡視,發現幾個平時愛打籃球的同學不在教室,我走出教室向籃球場望去,只見他們還在打籃球。過了幾分鐘,他們才氣喘吁吁地跑回教室。我示意他們走到走廊,輕輕地問:“你們怎么才回來?”他們異口同聲地說:“打籃球。”我有些驚訝,接著說:“你們好誠實啊!要是以后上課不遲到就好了,回去吧!”他們臉現懺悔之意,表示下不為例。我沒有批評他們,反而表揚他們,并告訴他們今后的正確做法。我還根據學生的興趣愛好,組織他們成立和參加各種興趣小組,使他們學得開心,玩得痛快。這樣,不僅有效地調動了每個學生的積極性,充分發揮學生的個性、特長,而且消除了學生犯錯誤后不敢承認的恐懼心理,并架起了師生之間溝通的橋梁,使師生關系更加和諧融洽。

四、 把真誠交給學生,讓學生感到可信

我要求學生每周寫一篇寫自己的心里話的周記交給我,而我則在星期天周會課回話給學生或透過平時一些“不經意”的言語、動作告訴學生我已收到他的心里話并理解了。我和學生還在這樣的筆談中形成很多帶有某種默契的暗語、手勢,使得每個學生都感到老師可信并特別關注自己。另外,我還根據學生的注冊表,在記事本上注明每個學生的生日,在那天我會把他叫到辦公室來,送給他一張我自制的寫有贊揚他優點的生日賀卡,告訴他又長大一歲,激發他成長的喜悅并以小大人的身份約束自己。

五、 把快樂帶給學生,讓學生健康成長

初中階段的學生,由于生理和心理的日趨成熟,開始對異性感興趣,并可能產生思慕異性的心理,這是非常正常的。在此過程中,學生心中可能會遇到很多麻煩、困惑和苦惱,這就需要老師細心觀察、耐心詢問并給予適當引導開解,讓學生勇敢、開朗、快樂地學習、生活。如班上一位女生有一段時間上課總是精神恍惚,注意力不集中,我發現后就找她談心,經過我的耐心詢問她才說出原因。原因是她悄悄地喜歡上班上一個帥氣的男生,為此她整天心神不寧,但又不知怎么辦。我聽了沒有責備她,而是開導她:到了這個年齡出現這種情況是青春期心理、生理走向成熟的結果,是很正常的,不必煩惱。我讓她在一個月里找出那個男生十個缺點,兩個星期后,這位女生終于發現了他一個缺點。慢慢地,這位女生發現他并不像自己想象的那么完美,她在失望的同時感到內心輕松多了, 這位女生的心又恢復了往日的寧靜。此后,這位女生有什么心里話都愿意跟我訴說,還帶其他有困惑的同學來和我聊天。

六、 巧用教育契機,讓學生理解教師

為了師生之間更好地溝通、了解,我結合思想品德的《理解老師》這一課的活動題:記錄一位老師一天工作的詳細情況,感受老師為培養我們所付出的辛勞。要求學生分別調查老師一天的工作情況。在調查中,學生們發現:很多教師為了教好學生,從早上六點起床,工作到深夜十一點,有的老師家里放著有病的孩子顧不得管,到學校輔導同學上晚自習;有的老師帶病上課……通過調查,學生們對老師的辛勞有了一定的了解,他們深有感觸地說:“為了教育我們,老師們付出多少心血呀!我們一定要努力學習,尊敬老師!”在此基礎上,我因勢利導啟發他們,是不是用某種方式表達自己對教師的感激之情。于是學生們主動提議:在教師節召開一次“感謝您,辛勤的老師”的主題班會。在教師節那天,教室里面貌一新,黑板上寫著“感謝您,辛勤的老師”幾個彩色大字,講臺上擺著鮮花,書桌上擺著水果、奶糖等,各位科任老師應邀坐在第一排。團支書代表全班同學向老師獻詞,接著,同學代表分別宣讀給各科任老師的慰問信,向老師們贈送小禮品。參加會議的老師也激動地發表講話。整個班會自始至終沉浸在隆重熱烈的氣氛中。通過這次活動,師生之間更了解,更融洽,尊師重教的良好風氣更濃厚。

(責編馬超勤)