構筑網絡聯盟 助推職教發展

張衛民

從各行各業的信息化發展的經驗來看,以網絡聯盟的建設為核心與基礎,加快職業教育的信息化進程,助推職業教育的進一步壯大,應當作為各地職業教育實現跨越發展、持續發展和現代化發展的必要戰略步驟。以下是衢州市職教聯盟網建設與應用的一些做法。

一、構建網站筑平臺

職業教育聯盟網可理解為以相對獨立的部門、學校、企業等單位和個人為結點,以彼此之間的合作關系為連線,形成的一種動態網絡化組織形式。是信息網絡支持下的將職教相關部門及單位、個人之間分散的職能互補的資源整合起來的協同系統。

1.網站規劃

職業教育聯盟網的建設基于web2.0規范,體現網絡“開放、共享、交流、協作”的應用特征,主要搭建四大平臺:一是提供職教相關信息的服務平臺,二是職教理論與思想的交流平臺,三是職教課程資源的共建共享平臺,四是相關部門對職業教育管理與服務的協同辦公平臺。網站的應用模型規劃如圖1所示。

職業教育聯盟網作為一個以職業教育相關議題為建設主題的專題網站,網站建設的具體模塊結構規劃圖如圖2。

2.運行管理

網站的運行管理必須在遵守國家法律法規的前提下,盡量激發會員的參與度與積極性,以保障網站持續、健康、優質發展。為此我們制定了相關的網站管理與運行制度,并在網站首頁醒目位置公告。

一是采用會員實名注冊與審核制度。在《網站會員注冊條款》中予以明確申明,保證會員文責自負,減少冗余信息,確保網站的有序性、純潔性和專業性。

二是制定管理條例。制定《網站免責申明》和《社區管理細則》,在保障會員權利,開放用戶自主發表言論、分

享資源的同時,保證網站信息的合法性。

三是組建網上教研團隊。依托學科教研組,制定《網絡教研組成員聘任和工作職責》,要求教研組成員積極參加學科網絡資源建設,適當分工,經常上傳質量較高的原創和精選的教學資源,為學科教師提供教學研究的素材。協助教研員開展本學科課程教學資源的創建、審核、評價與管理,以及網絡教研活動的組織、教學資源的應用研討、推廣工作。用戶還采用積分累進的激勵辦法,激發用戶使用網站的積極性,保證信息及時更新,資源不斷充實。

二、合縱連橫織網盟

職業教育的相關部門、學校、行業、企業網上聯動,職教人齊聚一“網”,將原來離散的、多元的、異構的、分布的信息資源整合為有序、系統、全面的信息資源,通過邏輯的、物理的方式組織為一個高效互通的整體,做到職教信息“一網打盡”,使之有利于管理、利用和服務。

1.縱向溝通無極限

部門、科研院所與學?！熬W路直通”。利用文章發布平臺,設置“文件通知”、“政策法規”等欄目;或者利用OA辦公系統實現內部公文流轉,將國家、省市政策、文件通知及時傳達到學校、學生和家長,做到上情下達,快捷高效,實現政府各部門與學校間的管理、指導與服務的跨時空對接。

下有千條線,上面一根針。通過論壇與博客平臺,廣大職校教師包括民辦學校教師可以與學科帶頭人、職教名師、職教研究人員、專家形成職業教育改革的研究同盟,上有專業引領,下可課堂實踐,有利于促進職校教師的專業成長和教育教學質量的提高。

2.橫向聯盟促合力

學校網站齊聚合,互通有無求均衡。在“學校聯盟”頻道提供了各校的網址鏈接,網友既可以直接了解衢州職教的整體面貌,又可以方便快捷地通過“友情鏈接”轉到各校主頁,深入了解全市各個學校的學情校況、發展的最新動態和改革亮點,有助于相互學習,互通有無,統一條令,規范辦學,促進學校均衡發展,提高全市職教的整體實力。

各方聯動有合力,資訊統合助發展。在“聯盟信息”頻道,學校、部門、企業可發布招生簡章、職業培訓、就業推薦、企業招聘、職業中介、技能鑒定等相關信息。教育、勞動、農業等各部門通過QA系統協同辦公,在“文件通知”中可以查看到各部門發布的職業教育與培訓的相關政策文件。各方網上聯動,有利于職教管理與服務的快速反應、高效運作。

三、集腋成裘聚內涵

職教聯盟網站以“廣博”為原則,以“多媒體”為特征,內容豐富全面,信息及時準確,符合內部經營管理和外部信息披露的要求,日積月累,集腋成裘,逐步深化信息管理與信息利用,從而在網絡的海洋中建立起職教聯盟網的無形價值,并將極大地促進職業教育的內涵建設。

1.論壇博客,引動思想共鳴

2008年12月教育部發布《關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》掀起了又一輪職業教育課程改革的熱潮。如何激發教師課改熱情,共享課改經驗,需要馬上部署。通過博客論壇平臺,我們將職業學校教師通過網絡凝聚在一起,發表各自觀點,引發思想共鳴,展示課改成果,吸取思想精華。我們還將傳統博客創新性命名為“職客”,賦予從事和關注職業教育的職教人發表言論、交流思想的博客平臺以新的內涵。

在“課改論壇”平臺,我們主要劃分了“公共課程研討區”、“專業課程研討區”以及“職教專題研討區”;在“專業課程研討區”又結合本地學校開設的專業情況,設置了14個專業研討板塊,保障研討的專題性和豐富性。我們又開辟“九方職教論壇”,將由衢州市倡導的每年一次的四省九市職教論壇會議移植到網上,使之成為四省九市職教發展的網上信息交流中心,拓寬了職業教育的區域合作的平臺。

2.影音下載,提供資源共享

逐步建設好用、實用、夠用的教學資源庫,為教師的教學、科研提供豐富的、可共享的教學資源,對于促進教學改革、提高教學質量、推進專業建設具有重要作用和實際價值。

“影音頻道”、“專題講座”欄目主要搜集職教專家的講座視頻,如我國知名職教專家姜大源先生關于“職業教育課程開發的基本方法”的講座視頻,深受教師歡迎,點擊率很快達到1500余次?！皩I教程”一類主要積累專業技能的教學視頻,提供師生隨時隨地的觀摩學習。“下載中心”、“課程資源”欄目,包含了教師上傳的各學科課件、教案、試題、論文等資料,為課堂教學、課程改革提供豐富的資源;“學生作品”開辟了學生學習成果的展示窗口和交流學習平臺;“常用軟件”提供計算機維護和教育教學類優秀軟件。此外還有“我愛發明”“教育影片”等等職教相關專題資料。

3.在線發布,信息互通有無

職業教育政出多門、涉及面廣,網絡的價值在于架起了求學者和職校、就業者與企業之間的信息交流之橋,隨著越來越多的人習慣使用互聯網,利用網絡開展網上招生和就業的優勢越加顯現,有助于衢州職教“進得來,出得好”,實現規模擴張。

“聯盟信息”頻道提供了用戶網上實時在線發布信息的功能。學?？砂l布“招生簡章”、“職業培訓”和學校各專業學生的“就業推薦”信息;企業和職業中介可以發布“企業招聘”信息;農業部門可在此發布農民培訓信息;勞動部門也可發布“技能鑒定”服務信息。

4.成果展示,關注職教精彩

網站建設為衢州職教利用互聯網建立品牌形象提供了有利條件。在互聯網上可以以各種合適的方式,宣傳學校形象、專業特色,展現品牌形象,推廣職教成果。網絡的方便與快捷、超距離與久遠,必將在各行各業及公眾與企業中建立起對職業教育持久的認知和認可。

“職教新聞”頻道,設置“校園新聞”、“站點新聞”、“媒體關注”等欄目,網友可以集中、實時地了解到本地、各校職業教育發展的最新動態和教育成果,以及新聞媒體對我市職業教育的關注和報道。如“媒體關注”轉載了浙江教育網報道《衢州市教育局四項措施免費培訓返鄉農民工》、衢州日報〈衢州市免費培訓農民工,開辟就業新天地〉等文章,突出宣傳了“農民培訓”等衢州職教亮點。

在“職教之星”窗口,展現職業教育的“校園之星”和“創業之星”的求學與創業故事,為職校學生樹立了榜樣、推進了創業創新教育,對于改變人們對職業教育的偏見也起到了很好的宣傳引導作用。

總之,我們建構的區域性的職業教育網絡大聯盟,為職業教育各方搭建起了職教信息的服務、交流、共享、協作平臺。網站體現的跨平臺,多功能,綜合性的優勢也逐步顯現:一是有助于消除區域之間、校際之間、專業之間發展的不平衡,促進了職業教育的均衡發展。二是配合了政府部門的職業教育聯席會議制度,建立網上運行機制,使職業教育的聯動管理與服務更加完善、高效,推動了職業教育的合力發展。三是集腋成裘,日積月累,在深化信息管理與應用的過程中展示了地區職教的品牌特色,積累了職教聯盟網的無形價值,提升了職業教育的內涵發展。今后我們還要不斷拓展網站的應用水平,發掘網絡的優勢與價值,不斷創新聯盟網的運作機制,以便更好的為職業教育的現代化發展服務。

(作者單位:浙江省衢州市教育局)