以影視鑒賞為突破，我的小說教學(xué)之路

蘭智敏

摘 要 由影視鑒賞為開端，跳出影視鑒賞，達到提高小說鑒賞能力的目的，這是我在小說教學(xué)中探索出的一條道路。通過這條學(xué)習道路，既拓展了語文教學(xué)的領(lǐng)域，又豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。相當長的一段時間內(nèi)，我就一直思考在語文課以外尋找語文教學(xué)的發(fā)展空間，這次大膽地做了一次嘗試， 我希望能有更多的老師一起來做些探索。

關(guān)鍵詞 影視鑒賞 突破 小說教學(xué)

語文課改大勢所趨，在這一大背景下，語文教學(xué)應(yīng)當爭取更多更好的發(fā)展空間，在提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生人文精神方面有些更新更好更有效的作為。語文老師面臨新的挑戰(zhàn)。

小說鑒賞是高中語文教學(xué)的重要組成部分。隨著時代的發(fā)展，選入課本的小說《祝福》《邊城》《藥》《項鏈》《林黛玉進賈府》《林教頭風雪山神廟》等傳統(tǒng)小說篇目，雖然在人物、環(huán)境、情節(jié)描寫以及主題等很多方面都很經(jīng)典，但是學(xué)生似乎對這些小說熱情并不是很高，究其原因主要是這些作品離學(xué)生太遠，時代感不強。在這種情況下，如何提高學(xué)生對小說的興趣，培養(yǎng)他們小說學(xué)習的綜合能力，成了擺在廣大語文教師面前的一大難題。

結(jié)合課改精神、學(xué)生的實際以及時代的發(fā)展，在小說教學(xué)中我積極探索，利用多媒體，以學(xué)生熟悉的影視大片的為突破口，引導(dǎo)學(xué)生進行影視鑒賞，從而培養(yǎng)他們的小說學(xué)習能力。

影視劇幾乎都是又小說改編而成，在一定程度上可以說影視劇就是一部可視可聽的小說。影視劇既來于小說，又高于小說，是小說的二次生命，比小說更生動形象，更容易讓人接受。引導(dǎo)學(xué)生進行影視欣賞，可以提高學(xué)生學(xué)習小說的興趣。在教學(xué)中，我選取了《英雄》這部紅遍全國的大片作為第一個突破口。果然，學(xué)生熱情高漲，被影片里的情節(jié)、場面、人物等所吸引。

以影視欣賞來提高學(xué)生的興趣只是小說教學(xué)的序幕，接下來，就要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)生進行影視鑒賞?？赐辍队⑿邸愤@部影片后，在全班進行了自由發(fā)言，讓大家談?wù)勥@部影片好在什么地方。學(xué)生暢所欲言，熱情空前高漲。之后學(xué)生都高興得完成了一篇觀后感。至此，已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生打開了影視鑒賞的大門，我的小說教學(xué)也就正式開始了。

學(xué)生雖然在欣賞影片后紛紛叫好，但究竟怎么好，他們卻不知從何說起；學(xué)生的讀后感雖然很精彩，但畢竟還有些稚嫩。為此，我努力尋找影視劇和小說的切合點，引導(dǎo)學(xué)生從人物、情節(jié)、環(huán)境、細節(jié)、主題等發(fā)面進行鑒賞，并指導(dǎo)他們寫了一些小說模式的影視評論。這次的影視評論較以前寫的觀后感有了很大的進步，大多數(shù)同學(xué)都寫得像模像樣。實際上他們已經(jīng)趟進了小說鑒賞的大河了。我的小說教學(xué)也就進入了一個重要的發(fā)展階段。

影視劇雖說一部可視可聽的小說，但它畢竟不同于小說，要想提高學(xué)生的小說鑒賞綜合能力，光看幾部影片，光寫幾篇影視評論還是不行的。借著學(xué)生對影視片的熱情，這時，趁熱打鐵，指出影視劇與小說的關(guān)系——小說在一定程度上說就是影視劇的“母親”。讓學(xué)生照貓畫虎，按照欣賞影視片那樣從從人物、情節(jié)、環(huán)境、細節(jié)、主題等發(fā)面進行鑒賞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，把課本里的無聲無影的小說在頭腦里進行可視可聽再現(xiàn)，課后還要求他們把課文里的小說編寫成劇本，從而達到了小說學(xué)習與影視鑒賞相輔相成的效果，我的小說教學(xué)由此進入了高潮。

之后，我又利用課余時間先后組織學(xué)生觀看了《美麗的大腳》《無極》《一個也不能少》等影片，通過這種影視鑒賞式的小說學(xué)習法，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，開拓了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生的小說鑒賞能力。

由影視鑒賞為開端，跳出影視鑒賞，達到提高小說鑒賞的能力的目的，這是我在小說教學(xué)中探索出的一條道路。通過這條學(xué)習道路，既拓展了語文教學(xué)的領(lǐng)域，又豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

相當長的一段時間內(nèi)，我就一直在思考，在語文課以外尋找語文教學(xué)的發(fā)展空間，這次大膽地做了一次嘗試， 我希望能有更多的老師一起來做些探索。由此，我聯(lián)想到影視鑒賞何嘗不是語文教學(xué)的另外一扇窗子呢，讓師生一起來打開這扇窗子同樣可以看到外面多彩的世界。囿于語文教材的本本主義的教學(xué)模式應(yīng)該大膽打破，條條大道通羅馬，只要能夠有效提高學(xué)生語文能力的方式令學(xué)生喜聞樂見的形式我們何嘗不大膽嘗試呢？