淺議中等職業學校寫字教學的必要性

鄒太壯

【摘要】筆者認為中等職業學校的語文教學中應該重視寫字教學,寫字教學對職高學生很有必要且意義重大。主要表現在:職高生的漢字書寫狀況令人堪憂。規范、端正、整潔的書寫是其職業生涯的需求。寫字教學可以糾正他們不良行為習慣,培養他們高尚的思想品德。

【關鍵詞】職高學生;寫字教學;必要性

The etc. occupation school write teaching in the shallow argument of necessity

Zou Tai-zhuang

【Abstract】The writer think medium etc. the language teaching of the occupation school in should value write teaching, write teaching to job Gao the student have much of necessity and meaning graveness.Main performance at:Job Gao Sheng's Chinese characters write condition to make a person may sorrow.Norm, regular, clean and neat of write is the need of its occupation career.Write the teaching can rectify them bad behavior habit, development their classic of thought moral qualities.

【Key words】Occupation high class student in the high school;Write teaching;Necessity

筆者從事中等職業學校語文教學已有十多年了,一直認為寫字教學是小學低年級語文教學的任務,不是中等職業學校語文教學的內容?？傆X得職高階段加強寫字教學似乎顯得幼稚可笑,或者說是多此一舉。新頒布的《中等職業學校語文教學大綱》就沒有對寫字教學的描述。我們的社會,我們的教育工作者對職高學生的寫字教學的關注也幾乎為零。筆者做過調查:搜索所有的網頁、翻越能看到的雜志,義務教育階段寫字教學方面的文章連篇累牘,中等職業學校寫字教學方面的文章卻沒有一篇。隨著在教學教育中遇到的實際問題,筆者越來越感覺到中等職業學校的語文教學中應該重視寫字教學,寫字教學對職高學生越來越重要且意義重大。

1. 書寫現狀令人堪憂

曾經有位作家直言:“大學生的字不堪入目,大學畢業生的字與小學生相提并論,這是教育的一種悲哀?！比珖姓Z會學術委員會相關負責人也曾說:“寫字問題,社會上有'每況愈下'之說?！?大學生、社會尚且如此,職高學生的寫字狀況就可見一斑了。職高生寫字的水平遠遠沒有達到義務教育規定的最基本要求,許多職高生寫的字根本不能與一些小學生相提并論。且看《全日制九年制義務教育語文新課程標準》各個學段對寫字教學的部分要求?！暗谝粚W段,注意間架結構,初步感受漢字的形體美。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。 第二學段,能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規范、端正、整潔。第三學段,硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感?！甭毟邔W生連義務教育“第一學段”的要求都遠遠沒有達到。職高生中很少有能把字寫得規范、端正、整潔,更不要說有美感了。為了改變這一現狀,我們必須為廣大的職高生補上這一課。否則職高生漢字書寫狀況將更令人堪憂。加強中等職業學校寫字教學非常有必要。

2. 職業生涯的需求

親身經歷的一件事,更使我深刻地認識到職高語文教學中加強寫字教學的必要性。今年暑假,去蘇州出差。在一家人力資源公司遇到三位結伴尋找工作的小伙子。每人手里拿著一份工作求職表,顯得很著急、無奈。閑聊中得知他們是剛畢業的職高學生,自己出來找工作的。他們著急的原因是字寫得太差,不敢書寫簡歷。我的同行者打趣說我是語文老師,字寫得很漂亮。三個小伙子像抓住了救命稻草似的,懇求我給他們寫。我有意想看看他們的字究竟寫得怎么樣,便鼓勵他們寫幾個字看看。真的難登大雅之堂,其中還有錯別字。此事給了我很大的震動,引起我深深地反思:漢字書寫應該是基礎的語文素養。中等職業學校的語文老師有責任在語文教學中重視寫字教學,幫助學生獲得一定的語文素養,讓職高學生掌握從事職業生涯必需、夠用的語文能力?，F在好多招聘單位的招聘簡章明確規定,投遞的簡歷必須是手寫的。字如其人,招聘單位用意不言自明:利用書寫判斷求職者相關能力,判斷求職者的語文素養。不可想象一個字寫得極其不雅的人,會有很高的語文素養。古人云“品高者,一點一畫,自有清剛雅正之氣?！苯逃康囊晃回撠熑嗽f:“規范、端正、整潔的書寫漢字,是學生終身學習能力的基礎。養成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現代中國公民應有的基本素養?！蔽艺J為也是從事職業生涯的需求。

3. 糾正不良行為習慣

職高生是一個特殊的群體。他們學習成績不好,大多數并非是智力因素所致,而是非智力因素原因。在行為習慣上存在許多障礙。表現在寫字方面,主要是心氣浮躁,沒有耐心,不夠細心,書寫馬虎,錯別字多,書寫筆順隨意,字跡不工整。寫字是一項十分精細的活動。這種活動的順利進行,需要眼睛、大腦、雙手等器官的高度協調,需要有屏心靜氣的心態。要想把字寫得正確、美觀,寫字者必須有效實現“三動”:動眼,認真觀察;動腦,深入思考;動手,細心操作。只有讓人的大腦、眼睛和手得到和諧發展,才能保證把字寫好。而這些恰恰是職高學生很難做到的。人的感情、態度和氣質等非智力因素對寫字有著很大的制約作用。在寫字教學中,誘導學生以美好的情感、良好的態度和上佳的氣質表現去寫好每一個字。柳公權言:“用筆在心,心正則筆正?！睂懞妹恳粋€字反過來又能促進學生感情、態度和氣質等非智力因素向良性的方向發展。進而糾正職高生學習上的許多不良習慣。郭沫若曾說過:“培養中小學生寫好字,不一定人人都成為書法家,總得把字寫得合乎規范,比較端正,干凈,容易認,這樣養成習慣有好處,能夠使人細心、容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨斷專橫,最容易誤事。練習寫字可以免除這些毛病?！惫舻倪@番話對于今天的職高生更具有指向性的教育意義。對于職高生而言,寫字習慣的好壞要比字寫得好差與否重要得多。

職業學校中計算機專業的學生,他們過多地依賴電腦書寫,書寫的習慣越來越差,甚至是離開了鍵盤就不會寫。其實人類進入信息時代以后,對通過寫字實現的書面交際提出了更高的要求。教育部指出:“在重視學生掌握計算機漢字輸入技術的同時,必須繼續強調中小學生寫好漢字,繼承和弘揚中華民族優秀文化。寫字教學應該加強,不應削弱。”職高學生的寫字教學更“應該加強,不應削弱?！?/p>

4. 促進做人,培養高尚品德

寫字的好處并不僅僅在于使用,其更大的意義在于:培養職高生認真負責,耐心細致,一絲不茍等方面精神品質。工整流暢的書寫過程,實際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養,促進做人的過程。

這一教育意義對于職高學生顯得尤為重要。職高生在思想品德、做人方面多半都存在缺陷。對職高生的德育教育始終是職業學校的一大難題。寫字教學對德育教育有很大促進作用。漢字是一種文化,也是中華民族文化的基因,是中華民族歷史傳統、精神品質、審美意識的結晶。寫字教學的過程中要善于挖掘漢字的文化價值,讓學生接受文化的洗禮與熏陶,感悟民族的精神。中華民族創造文字,使用文字有著幾千年的歷史,它體現了中華民族杰出的智慧與光輝燦爛的歷史文化。漢字在自己博大精深的文化根基里,蘊藏著不可侵犯的民族尊嚴、崇高強大的民族意識和自強不息的創造智慧。因此,寫字教學擔負著培養國人高尚品德的使命。具體到中等職業學校的寫字教學中,它潛移默化地促進職高生養成良好的做人品德。

我們教育的廣大職高生中也許不會有書法家,更不會有王羲之、龐中華等書法大家,但我們在寫字教學中糾正了其不良習慣,培養了其審美意識,促進了其做人,讓他們擁有職業生涯必需、夠用的語文能力。我們也許就不會再有“每況愈下”的遺憾了。

參考文獻

[1] 《全日制九年制義務教育語文新課程標準》

收稿日期:2009-11-17