中小學生厭學的原因分析及輔導策略

孟四清

厭學是指學生對學習產生厭倦情緒、對學校生活失去興趣,產生冷漠態度甚至厭惡、逃避的心理狀態以及出現不良行為。厭學的累積效應不僅會使學生的學習成績下降,更可能使學生對學習形成一種“厭惡性反應定勢”,即一接觸學習情境就可能無意識地表現出焦慮、壓抑、煩躁甚至惡心等種種不適應的心理、生理反應,這不僅不利于學生的可持續發展,使學生不能適應未來學習化社會的要求;而且嚴重的厭學行為往往對學生的人格發展造成不利影響,容易使他們形成退縮、自卑、逃避、自我概念不良等個性特征,更有甚者會形成學生的不良行為,甚至使學生走向輟學與犯罪的道路。

如,小剛是一所中學初一的學生,天性聰明,家庭環境良好,身體健康,但就是沒有學習動機,不愛學習,自從迷上了電腦游戲,每天幾乎就是在網吧中度過,只要一有時間,便去打游戲,學習成績直線下降。

這類學生厭學的主要特征為:第一,對所學的大多數學科失去學習興趣而不愿意學習;第二,學習動力不足,沒有活力,學習始終處于消極被動狀態,缺乏自制力和頑強毅力;第三,心智活動能力差,在課堂學習、課外閱讀、課后作業等學習環節始終處于消極被動狀態。特別是對數學、外語等學科有畏難情緒。注意力極易分散,聽課不專心,作業不用心,預習、復習無恒心,死記硬背多,理解記憶少,知識學習缺乏系統性和長久性,絕大部分學科學習成績較差。……