教師 “德”為首

黃繼全

千百年來,教師被人們譽為人類靈魂的工程師,這就是說,作為一名人民教師,在今天社會主義制度下,肩負著為國家和人民培養出千百萬有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義勞動者的神圣職責。而要培養出千百萬具有高尚道德情操的社會主義新人,首先要求教師必須具備高尚的社會主義道德情操。

教師的職業是鑄魂職業,教師的一言一行都會影響著學生,教師的崇高品德和高尚的人格魅力,每時每刻都對學生起著潛移默化的教育和影響作用。一個品德高尚的教師,他那高尚的品德和情操,無疑都會被他的學生所學習和效法,成為學生健康成長的營養液。反之,一個教師如果精神頹廢,品德低下,又何談以高尚的品德影響教育學生呢?不僅如此,一個品德低下的教師,不僅不能以高尚的思想品德影響教育學生,而且他那低下的思想品德和言行,必然會給學生造成這樣或者那樣的戕害,把祖國的新一代引向邪路。常言說得好,“有其師,必有其徒”,說的就是這個道理。

唐代文學大師韓愈早就對教師這一職業作過精辟的論述:“師者,傳道授業解惑也”,他把“傳道”放在教師職責的首位,可見教師鑄魂職責的重要。在今天社會主義現代化建設的進程中,教師必須始終以崇高的共產主義理想和思想道德教育學生,使學生樹立起終生為社會主義事業而奮斗的信念和為絕大多數人謀幸福的理想,并使每一個學生都能自覺地為實現這一理想而刻苦學習,頑強拼搏,努力奮斗。要完成這一重大任務,就要求每一個教師,必須堅定不移地樹立起崇高的共產主義理想和為實現這一理想而喚起一代又一代人為之奮斗的強烈責任感,培養他們建設偉大社會主義事業的本領。只有這樣,教師才能不負黨和人民的重托,完成黨和人民所交付的為社會主義事業培養建設者的神圣職責。試問,一個教師,如果沒有崇高的共產主義理想和道德,能完成這一神圣使命嗎?

因此,一個教師的思想道德問題,決不僅僅是個人問題,而是關系到把新一代培養成什么人的問題,關系到國家前途和命運的大問題。

那么,教師怎樣才能具有高尚的道德情操呢?我個人認為,作為一位新時代的人民教師,必須堅定不移地樹立起遠大的共產主義理想,并終生自覺地為之而奮斗,把自己所做的每一項工作,都與壯麗的共產主義事業聯系起來。其次,要耐得住清貧,特別在今天商品經濟時代,不為物質享受所惑,不為金錢所迷,不追名逐利,跳出個人小圈子,“憂以天下,樂以天下”。講貢獻,多向上比;論享受,多向下比。第三,無限忠誠于人民的教育事業,全身心投入到自己所從事的教育事業中去,殫精竭慮,孜孜不倦,以最大限度地教好每一位學生為自己的神圣職責。第四,自覺加強品德修養,教書育人,為人師表,時時事事成為學生的表率和楷模。

綜上所述,一個教師,要想培育出千百萬品德高尚的學生,自己必須首先成為品德高尚的先生。

(邳州市炮車中學)