信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的策略

孫美芝

在新課改的背景下,教師在教學(xué)過(guò)程中真正能讓學(xué)生學(xué)會(huì)的部分到底有多少,也就是說(shuō)有效教學(xué)的問(wèn)題成為人們關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題,因此對(duì)教學(xué)有效性的研究對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)具有重要的意義。本文嘗試對(duì)教學(xué)的有效性進(jìn)行分析,提出一些解決問(wèn)題的策略,以期能為有效教學(xué)提供幫助。

一、教學(xué)有效性缺失分析

在課堂教學(xué)中,大多數(shù)教師都能很認(rèn)真的完成教學(xué),但是這并不能保證教學(xué)行為一定有效,教學(xué)行為是否有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)會(huì),教師教的再好,學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì),那么我們認(rèn)為這不是有效的教學(xué),至少說(shuō)是低效的教學(xué)。

當(dāng)前信息技術(shù)課堂中教師的教學(xué)設(shè)計(jì)并不理想,比如說(shuō)教學(xué)目標(biāo)不夠明確;教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不夠合理,以及課堂提問(wèn)層次不高,問(wèn)題缺乏挑戰(zhàn)性等。

二、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的策略

教師應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)上下更大的功夫,有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)成功的必要條件。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該突破傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)理念,應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為中心,著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)展開。

1. 合理確定教學(xué)目標(biāo)

有效的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確,具體,恰當(dāng)。同時(shí)我們應(yīng)該知道“情感”和“創(chuàng)造”是教學(xué)的本質(zhì)。我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào):教師在目標(biāo)確定上要更新觀念,重視情感培養(yǎng)、態(tài)度轉(zhuǎn)變和價(jià)值觀教育,注重教學(xué)形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)一。

2. 優(yōu)化教學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為中心,最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,學(xué)生才是課堂中的主體,使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程。但教師必須充分發(fā)揮自己的作用引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)朝著完成教學(xué)目標(biāo)的方向順利進(jìn)行。

3. 靈活多變的“教”“學(xué)”方式

新課程要求課堂成為師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景,傳統(tǒng)的老師知識(shí)傳授的教學(xué)局面必須改變。教師應(yīng)隨教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境、學(xué)生反饋等變化而動(dòng)態(tài)的調(diào)整教學(xué)方式或選擇不同的教學(xué)方法。

4. 有效的提問(wèn)策略

課堂提問(wèn)也是提高學(xué)生注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,有效的提問(wèn)是很重要的。但是問(wèn)題的類型和提問(wèn)的方式將會(huì)直接影響教學(xué)的效果。問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),以教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為核心來(lái)展開,同時(shí)問(wèn)題難易應(yīng)適中。

5. 積極的評(píng)價(jià)機(jī)制

無(wú)疑我們應(yīng)該重視評(píng)價(jià)的作用,因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著非常重要的作用。科學(xué)合理的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)和不足之處,從而以此為依據(jù)合理的安排下一步的學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō),在保證客觀的前提下,我們鼓勵(lì)積極的評(píng)價(jià),盡量減少或避免消極的評(píng)價(jià)來(lái)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

新課程背景下的信息技術(shù)教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求,以上的幾點(diǎn)策略只是想到的一部分,當(dāng)然還有很多問(wèn)題需要我們繼續(xù)多思考、多學(xué)習(xí)、多研究、多嘗試,真正從學(xué)生的角度出發(fā),實(shí)實(shí)在在為學(xué)生的學(xué)習(xí)著想,研究出更多更實(shí)用的能夠提高課堂效率的有效教學(xué)策略。

(唐山市豐南區(qū)第一中學(xué))