新農村現代流通網絡建設人才培養模式研究

林小星

構建新農村現代流通網絡建設人才培養模式,是促進新農村現代流通網絡建設、加快社會主義新農村建設步伐和豐富職業教育人才培養模式的客觀要求。該模式體系,包括新農村現代流通網絡建設人才培養中的專業設置、課程體系構建、教學設計、培養途徑及師資隊伍建設等方面的內容。

一、不同的教育類型適用不同的人才培養模式

教育的根本目的,是培養經濟建設和社會發展所需要的人才。不同的教育類型,具有不同的培養目標。而要實現不同的培養目標,必須采用不同的人才培養模式。職業教育,是培養服務于生產、建設、管理和服務等一線崗位的應用性技能型人才的教育。職業教育的人才培養模式,是在遵循職業教育規律的基礎上,在貫徹黨和國家有關職業教育方針政策的前提下,圍繞“服務于生產、建設、管理和服務等一線崗位的、應用性技能型人才”的培養目標,而采取的人才培養活動的組織樣式和運行方式,主要包括專業設置、課程體系、教學設計、教育方法、師資隊伍組成、培養途徑與特色、實踐教學體系等構成要素。

隨著職業教育的快速發展,無論是國內外,都研究和探討出了多種多樣的職業教育人才培養模式,分別適用于不同的人才培養環境。但是,到目前為止,在服務新農村建設的涉農專業人才培養方面,進行人才培養模式研究的還很少,尤其是專門研究新農村現代流通網絡建設人才培養模式的成果,還未見發表。

二、新農村現代流通網絡建設的人才培養,需要與之相適應的培養模式

《中共中央、國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》提出:“建設社會主義新農村是我國現代化進程中的重大歷史任務?！薄吨泄仓醒?、國務院關于積極發展現代農業扎實推進社會主義新農村建設的若干意見》指出:“大力發展農村連鎖經營、電子商務等現代流通方式。加快建設‘萬村千鄉市場、‘雙百市場、‘新農村現代流通網絡和‘農村商務信息服務等工程。”可見,中央在重視社會主義新農村建設的前提下,高度重視農村的流通服務體系建設,把新農村現代流通網絡建設,作為社會主義新農村建設的“四大工程”之一,即“新網工程”?！靶戮W工程”建設,既是我國社會主義新農村建設的重要內容,同時又是促進新農村建設的一條重要途徑。俗話說:“無農不穩,無工不富,無商不活。”建設社會主義新農村,加快農業現代化建設的步伐,必須首先建設好新農村現代流通網絡體系。

新農村現代流通網絡,是指在我國新農村的建設中,根據農村“小城鎮、大市場”的特點,按照“小超市、大連鎖”的發展戰略,逐步建立和形成的以縣域為重點、城區店為龍頭、鄉鎮店為骨干、村級店為基礎,多種經營業態并存的網絡化連鎖經營服務體系。該體系點多、面廣,它延伸到我國東南西北的各個角落,遍布全國各地的鄉鎮和村落,是直接、全方位地為新農村建設服務,為農業經濟發展服務,為農民生產生活服務的網絡體系。新農村現代流通網絡建設,需要有一大批“親近農業、服務農村、貼近農民”,“下得去、留得住、用得上、干得好”,“懂業務、善經營、會管理”的技能型人才。

《國務院關于大力發展職業教育的決定》提出:“職業教育要為建設社會主義新農村服務?！薄皩嵤┺r村實用人才培訓工程……大范圍培養農村實用型人才和技能型人才”。黨的十七屆三中全會通過的《中共中央關于推進農村改革發展若干重大問題的決定》指出:“增強高校為農村輸送人才的服務能力,辦好涉農學科專業,鼓勵人才到農村第一線工作……”這是推動涉農人才培養的重要舉措。據有關調查資料顯示,缺乏熱愛并了解農村、農業和農民的商貿流通類高級應用型人才,已成為制約新農村現代流通網絡發展的主要瓶頸之一。職業教育理應緊跟社會主義新農村建設的步伐,擔負起“新網工程”建設的人才培養任務,為新農村現代流通網絡建設培養更多“適銷對路”的技能型人才。

服務于新農村現代流通網絡建設的人才,由于工作性質和服務區域的特殊性,要求具有相對于其他類型人才不同的知識、素質、能力和技能。這種因人才需求的行業性帶來的人才培養目標的特殊性,決定了人才培養模式的特異性。因此,開展服務于新農村建設的涉農專業人才培養模式的研究,構建適應新農村現代流通網絡建設人才培養所需要的職業教育人才培養新模式,是加大該類人才培養力度的迫切需要,是加快社會主義新農村建設步伐的迫切需要。它切合黨和國家的方針政策,符合建設社會主義新農村的形勢,也是職業教育本身發展的客觀要求。

新農村現代流通網絡建設人才培養模式的研究,緊跟建設社會主義新農村的形勢,把職業教育的人才培養模式具體運用到新農村現代流通網絡建設的人才培養上,具有明顯的時代性、針對性和實用性。同時將本研究成果運用到實際中,能夠解決目前在新農村建設中人才不對口、新農村現代流通網絡建設人才匱乏的問題,能夠培養出“親近農業、服務農村、貼近農民”,“下得去、留得住、用得上、干得好”,“懂業務、善經營、會管理”,“適銷對路”的技能型人才。從而豐富職業教育人才培養模式的內容體系,填補職業教育中新農村現代流通網絡建設人才培養模式的缺口。

三、新農村現代流通網絡建設人才培養模式的構建

《中共中央、國務院關于切實加強農業基礎建設進一步促進農業發展農民增收的若干意見》指出:“供銷合作社要加快組織創新和經營創新,推進新農村現代流通網絡工程建設。”以建設社會主義新農村為背景,以國家賦予供銷合作社新農村現代流通網絡工程建設為前提,以培養服務于新農村現代流通網絡建設的技能型人才為目的,構建起適用于新農村現代流通網絡建設人才培養的職業教育(主要是高等職業教育)人才培養模式體系,是新農村現代流通網絡建設人才培養模式研究的主要任務。

新農村現代流通網絡建設人才培養模式研究,首先是開展行業對人才的需求以及崗位(職位)對人才的要求的實地調查,掌握第一手資料;然后,根據新農村現代流通網絡建設人才需求的現狀,研究該類人才的專業設置問題;根據新農村現代流通網絡建設中,各個崗位(職位)對人才的知識、素質、能力和技能要求,研究課程體系的構建;以課程體系構建為基礎,研究符合新農村現代流通網絡建設人才培養要求的培養方案;以新農村現代流通網絡的行業特征為背景,研究新農村現代流通網絡建設人才的培養途徑;以新農村現代流通網絡建設人才培養中教學(指導)的實際需要為前提,研究師資隊伍建設的途徑和方法。通過上述過程的研究,構建起新農村現代流通網絡建設的人才培養模式。其內容,主要包括五個方面。

1.新農村現代流通網絡建設人才培養中的專業設置

按照“面向行業設專業”的原則,在充分調查研究的基礎上,以目前新農村現代流通網絡建設中人才供求的缺口為依據,研究培養這種人才的專業設置問題;探討專業設置的必要性、可行性和實用性,以及應該設置的專業種類及其具體的培養方向。包括專業的內涵與外延,同一專業不同的方向區分,不同專業之間的關聯度及區分度等內容。

2.新農村現代流通網絡建設人才培養中的課程體系構建

按照“對準崗位設課程”的原則,以解剖新農村現代流通網絡建設中,各個崗位(職位)及崗位群對人才的知識、素質、能力和技能要求為依據,研究培養新農村現代流通網絡建設人才的課程體系構建的影響因素、依據、原則、方法和衡量標準;探討這類人才培養的課程體系構建的普遍規律和要求,或者具體研究某一具有代表性專業的課程體系構建問題。包括知識的縱橫布局,素質的因素組合,能力的結構體系,技能的具體要求以及課程的模塊構造等內容。

3.新農村現代流通網絡建設人才培養中的教學設計

按照“根據課程定方案”的原則,以課程體系構建為基礎,研究符合新農村現代流通網絡建設人才培養要求的人才培養方案;探討該類人才培養中教學設計的影響因素、基本依據、原則、方法和衡量標準,或者具體研究某一具有代表性專業的培養方案設計問題。包括教學計劃的制定、教學活動的組織,實習實訓的形式,考核評價的方法以及質量效果的檢測等內容。

4.新農村現代流通網絡建設人才的培養途徑

按照“依托企業育人才”的原則,以新農村現代流通網絡的行業特征為背景,研究新農村現代流通網絡建設人才培養途徑的影響因素、選擇依據、篩選原則、確定方法,以及培養該類人才應具備的條件等問題;探討該類人才最為有效的培養途徑和方法,即實行“工學結合、產教合一”的最佳途徑與方法。包括“工學交替”,“半工半讀”,“彈性學制”等靈活機動、切實可行的途徑。

5.新農村現代流通網絡建設人才培養中的師資隊伍建設

按照“依據教學定師資”的原則,以新農村現代流通網絡建設人才培養中教學(指導)的實際需要為前提,研究師資隊伍建設的影響因素、基本條件、有效途徑以及考核評價方法等問題;探討符合新農村現代流通網絡建設人才培養需要的師資隊伍建設的有效途徑和方法。包括“雙導師制”,“雙素質”教師隊伍建設等內容。

(作者單位:湖南商務職業技術學院)