如何培養學生學習英語的興趣

王桂成

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”這就告訴我們不論做什么,興趣都是非常重要的。所以說在英語學習中,興趣也是最關鍵的一點。如果學生對英語不感興趣,就會導致教師講課,無人聽講;上課提問,無人回答;課堂氣氛死氣沉沉;還會使原本復雜的英語知識更難學,學生不知所謂,而厭學,不學。

那么,在英語教學中應如何培養學生的學習興趣,使學生樂學、會學、善學并養成良好的學習英語的習慣呢?

一、樹立學生的信心,培養學生學習興趣

初學英語的同學,對英語有著強烈的好奇心,如果教師能抓住這一特點,加以正確引導,樹立學生學習的自信心,將會收到事半功倍的效果。學習時,最重要的一條是使學生明確為什么要學好英語?并鼓勵每個學生都要學好英語。明確了目的,就會使學生產生強烈的求知欲,并推動學生去努力學習英語,取得更大的進步。

作為一名英語教師,不僅要引導學生“學會”,更重要的是引導他們“會學”。無論課堂上下,還是校園內外,都盡量形成一種說英語的氛圍,讓學生在不知不覺中學會如何說英語。這樣既克服了畏難心理,又使學生敢說、敢練。然后再逐步實現由部分使用英語到全部使用英語過渡。這樣逐步樹立了學生的自信心,從而達到培養學生的學習興趣。

二、創設情境,激發學生學習興趣

創設一定的情境,讓學生在玩中學,運用活潑多樣的形式進行鞏固,從而激發學生的學習興趣。如學習打電話的用語時,可以創設一個情境:假如A、B兩人是熟人,引導學生思考,他們在電話里應當怎樣打招呼。熟練掌握后,再假設A打電話給B,是C接的電話,A和C應當怎樣說?如果B在,C應怎樣說;如果B不在,C又應怎樣說?經過引導,讓學生在熟知的環境中既緊張又愉快地參與進來進行語言訓練,充分滿足學生的“自我表現”欲,多說多練,由淺入深,使學生樂于說,樂于學,更能真正學會學懂,否則就不能學以致用了。

三、融洽師生關系,誘發學生學習興趣

古語說的好:“親其師而信其道。”學生學習英語的興趣與任課教師有很大的關系,他們佩服、喜歡任課教師,才會喜歡上他的課,才會對英語感興趣。因此,在教學中要培養學生對教師的親近感,創造一個師生心理相容的良好環境,并做學生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好關系。學生就會由愛老師到愛上英語學科,使學生從喜歡學、愿意學到自覺學,由“苦學”變成了“樂學”。

著名的教育學家托爾斯泰曾經說過:“成功的教育所需要的不是強制,而是激發學生的積極性。”總之,興趣的激發,使學生的積極性提高了,也就是邁向了成功,就會收到良好的教學效果,也會使學生情不自禁地對英語產生求知欲,達到了教學的目的。