提高電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的探討

云衛(wèi)華

摘 要:為提高電子技術(shù)理論課的教學(xué)質(zhì)量,作者認(rèn)為必須理論聯(lián)系實(shí)踐加大電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的力度,相輔相成達(dá)到最佳教學(xué)效果

關(guān)鍵詞:電子技術(shù)教學(xué) 實(shí)踐能力培養(yǎng) 教學(xué)方法

電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電子技術(shù)教學(xué)體系的一個(gè)重要組成部分,是學(xué)生能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生加深對電子技術(shù)基本原理的理解,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的高低直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文就如何提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行以下幾方面的探討。

一、修訂實(shí)驗(yàn)教材,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、熟悉實(shí)驗(yàn)原理和操作過程的重要依據(jù),對取得良好的教學(xué)效果、提高學(xué)生的動手能力起著重要作用。目前所用電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教材大部分是自編實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書或是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目生產(chǎn)廠家配送的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書,實(shí)用性不強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際,基于注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐的原則保留一些最基本的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)注重吸收新理論、新技術(shù)、新工藝,使教材具備先進(jìn)性和實(shí)用性。可將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為四個(gè)層次,即電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目兼顧電類和非電類不同專業(yè)教學(xué)要求以利于因材施教。

二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)是一種有目的的、操作性強(qiáng)的實(shí)踐探索活動,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要特點(diǎn)是“動手、觀察、思考、感悟、發(fā)現(xiàn)”。要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,既要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,也不可輕視教師的主導(dǎo)作用。教師要有一套良好的教學(xué)方法,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生既要動手,更要動腦,使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣和足夠重視,提高其實(shí)驗(yàn)的積極性和主動性,并充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

引導(dǎo)學(xué)生分析比較,提高應(yīng)用能力。電子技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,在實(shí)踐過程中,學(xué)生會遇到很多自己無法解決的問題。這就必須要求指導(dǎo)教師能夠耐心地進(jìn)行指導(dǎo)和解答,在解答過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和操作技能,形成運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

如在常用儀器使用的實(shí)驗(yàn)中,教材上要求用指針式萬用表測量交流電壓有效值,然后分析誤差。被測電壓幅值有幾個(gè),幾乎所有學(xué)生測量后發(fā)現(xiàn)測量幅值很小的信號時(shí)誤差很大。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?這個(gè)問題是指針式萬用表測量固有的,由于整流二極管存在著固有的導(dǎo)通電壓,所以在測量幅值較小的交流電壓時(shí),測量數(shù)據(jù)非常不準(zhǔn)確。通過解決疑問,讓學(xué)生明白了指針式萬用表在測量幅值較小的交流電壓時(shí)誤差大,但測量幅值較大的交流電壓時(shí)誤差很小。然后,再要求學(xué)生用指針式萬用表測量直流電壓,或改用數(shù)字式萬用表測量交流電壓,或改用毫伏表測量交流電壓,試比較結(jié)果,寫出實(shí)驗(yàn)體會。通過一個(gè)簡單的問題,可以使學(xué)生了解指針式萬用表、數(shù)字式萬用表和毫伏表測量方法的不同,并且學(xué)會合理地選用實(shí)驗(yàn)儀器。

三、注重理論指導(dǎo)實(shí)踐,培養(yǎng)解決問題的能力

電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課不僅是一門動手能力很強(qiáng)的實(shí)踐課,更是一門要勤于思考,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用大腦指導(dǎo)手來主動解決問題的實(shí)踐課程。在實(shí)驗(yàn)課中,我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生只是照著教材中的步驟機(jī)械地動手做實(shí)驗(yàn),不能正確判斷實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正誤,也不會分析和解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的不正常現(xiàn)象。我們的教學(xué)目的不是培養(yǎng)簡單的操作工,而是培養(yǎng)有創(chuàng)造性的應(yīng)用型人才,在實(shí)踐中,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用理論知識進(jìn)行綜合思維提高分析問題、解決問題的能力,同時(shí),在實(shí)驗(yàn)過程中要教會學(xué)生用理論知識驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正誤,提高學(xué)習(xí)效率。

四、全面開放實(shí)驗(yàn)室,拓展教學(xué)空間

開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生提供了靈活的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和廣闊的創(chuàng)新思維空間。在這種教學(xué)過程中,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生可以自選和組合實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,自己確定實(shí)驗(yàn)方案,或延續(xù)課堂學(xué)習(xí),或進(jìn)行科技制作和科研活動。隨著實(shí)驗(yàn)室的開放程度不斷加大,實(shí)驗(yàn)儀器的耐用性、可靠性和精確性以及實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)等問題就凸顯出來,因而實(shí)驗(yàn)室維護(hù)小組應(yīng)運(yùn)而生。這樣既分擔(dān)了實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的工作量,又為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會,幫助他們迅速提高操作技能和分析問題、解決問題的能力。

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)

首先教師要熱愛自己的本職工作,具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心,對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)格要求耐心指導(dǎo);同時(shí)教師還必須具有教學(xué)、科研和技術(shù)開發(fā)的綜合實(shí)力,必須緊跟電子技術(shù)的發(fā)展,不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)。因此,應(yīng)定期組織教師培訓(xùn),有計(jì)劃地安排教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐,為教師學(xué)習(xí)新知識、掌握新技術(shù)創(chuàng)造必要條件;經(jīng)常組織教師相互聽課,交流教學(xué)體會;定向培養(yǎng),合理使用,科學(xué)考核,不斷促進(jìn)教學(xué)隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,適應(yīng)教學(xué)發(fā)展要求。

六、結(jié)束語

當(dāng)今電子技術(shù)的發(fā)展日新月異,新理論、新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn),因而電子技術(shù)教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)體系、教學(xué)手段、教學(xué)方法也要與時(shí)俱進(jìn),不斷改革和完善。每一位專業(yè)教師和技術(shù)人員要積極投入教學(xué)改革,勇于探索和實(shí)踐,才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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