構建提高初中生廉潔教育實效的三大系統

王賢堅 周輝兵

加強對初中生廉潔教育對促進學生個體全面和諧發展有著十分重要的意義。廉潔教育作為一項系統工程,教育工作者應構建提高初中生廉潔教育實效的目標、運行、保障三大系統,切實提高初中生廉潔教育實效。

一、構建提高初中生廉潔教育實效的目標系統

要提高初中生廉潔教育實效,首先必須有一個明確而具體的目標。結合初中學生的身心特點和認知規律,對初中生廉潔教育的總體目標為:通過開展廉潔教育,學習古往今來的廉潔崇高思想,接受清正廉潔品質的熏陶,努力讓學生樹立牢固的廉潔理念,形成廉潔文明的行為習慣,擁有良好的道德情操,具有嚴以律己、明辨是非、抵制誘惑的能力和素養,并通過他們影響家庭、影響社會,增強全社會的反腐倡廉意識,促進“以廉為榮、以貪為恥”的社會風尚的形成。

從初中生廉潔教育的總體目標出發,提高初中生廉潔教育實效的明確而具體的目標可從以下三個維度展開。

1.廉潔認知目標。在初中學習三年中,了解《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》和《公民道德建設綱要》中有關“廉潔誠信”的相關內容;了解“八榮八恥”的內容;在原有基礎上,再掌握5個廉潔故事、5首廉潔詩詞和1首廉潔歌曲;掌握各學科教材中與“廉潔誠信”相關的知識。

2.廉潔踐行目標。在初中三年廉潔教育活動中,能講5個廉潔故事,背誦5首廉潔詩詞,學唱1首廉潔歌曲(或表演廉潔節目),寫3篇廉潔題材的文章(或廉潔影評),讀3本廉潔方面的書籍(或觀看廉潔方面的音像片),制作設計3份“廉潔文化”小報(或創作廉潔漫畫、參與板報刊出),參與3次廉潔教育團隊活動(或班會活動),進行一次參觀訪問(或社會調查、研究性學習等),了解歷史上的、身邊的廉潔人物的事跡,并利用這些事跡寫成報告,供同學們閱讀和交流,能組織策劃1次廉潔教育“小手拉大手”活動……通過各種形式,將學校開展的廉潔教育活動傳播到各自家庭和社區。

3.廉潔情感目標。通過參與廉潔教育活動,自覺遵守《中小學生守則》《中學生日常行為規范》和《公民道德建設綱要》;深刻理解“八榮八恥”含義,具有強烈的榮辱觀,樹立廉潔光榮、腐敗可恥的價值觀念;能發現并理解各學科教材中的廉潔教育資源,感知、領悟廉潔文化的內涵,初步形成敬廉崇潔的道德情感;養成誠信公正的良好習慣,真誠待人、拾金不昧、講求信用、誠信考試、勤勞節儉、生活樸素。

二、構建提高初中生廉潔教育實效的運行系統

在初中生廉潔教育三維目標的指引下,學校應采取怎樣的方式實施教育活動,這就必須要構建提高初中生廉潔教育實效的運行系統。系統論和教育學的原理表明,任何一項教育活動的運行都應有如下的運行系統:

對初中生實施的廉潔教育活動也不例外。在活動調研階段,教育工作者通過觀察、調查等手段了解學生廉潔誠信狀況,并與初中生廉潔教育目標進行比較確定教育重點。在活動策劃階段,則主要根據活動調研時確定的教育重點就具體的活動目標、主要內容、活動方式、評價方式等進行策劃。活動實施則是按策劃的具體要求進行落實。而活動評價的過程既是對活動有無達到預期目標以及廉潔教育目標達成度的一種評判,它也為下一個活動調研時提供一些現實依據。

在以上運行系統中,活動實施環節是構建提高初中生廉潔教育實效的運行系統中最關鍵的環節,主要可有以下形式和途徑。

1.學科滲透。學科滲透的主要方式有二:(1)與學科教學有機整合,通過深化內涵、擴展外延等方式,在教學中滲透強化“敬廉、崇潔、誠信”思想。(2)根據學生的年齡和知識積累狀況,組織學生收集、篩選、閱讀、背誦古今中外清正廉潔的故事、格言、詩歌、圖片、漫畫,并撰寫讀后感或者隨筆等。

2.典型教育。典型教育,是運用有關廉潔誠信的典型的人或事,示范教育學生,提高對廉潔誠信的思想認識,增強廉潔誠信意識。典型教育把抽象的說理變成活生生的典型人物或事件,使教育更生動、更具體,也使教育更富感染性和可接受性,增強說理教育的說服力。

3.主題活動。即充分利用晨會、班會、團隊活動,通過征文比賽、知識競賽、辯論會、、征集廉潔漫畫、文章、文娛活動、專題講座、參觀、實踐活動等形式,開展內容豐富、形式新穎的主題教育活動。在主題活動中,使學生對廉潔的道德認知內化為道德信念,外化為道德行為,逐步養成良好的思想品德,增強廉潔教育的實效性。

4.生活體驗。結合學生生活實際,通過參與班級管理、參觀訪問、采訪調查、公益活動、研究性學習等途徑,教育改正學生存在的不良行為,引導學生做一個勤儉節約、誠實求真的人。讓青少年學生體驗文化在中成長,道德在實踐中提高,情感在認知中升華,信念在教育中堅定,最終達到思想道德自我教育、自我約束、自我規范的目的。

三、構建提高初中生廉潔教育實效的保障系統

要切實提高初中生廉潔教育實效,就必須從組織、制度、物質與校風等方面構建保障系統。

1.組織保障。組織保障主要體現在兩方面:一是健全組織,明確責任,認真落實。二是按照廉潔教育的目標扎實有效組織開展廉潔主題教育活動,要求學科教師必須在教學中有序、有效、動態地整合教材中蘊涵的廉潔教育資源,在教學中滲透強化“敬廉、崇潔、誠信”思想,要求學生積極主動地參與主題教育活動,自主開展廉潔實踐活動。

2.制度保障。加強制度建設,規范學校管理,有利于營造開展廉潔教育的環境。制度保障最重要的還有兩點:一是學校要積極倡導教師主動開展廉潔教育活動,將教師參與廉潔教育作為制度,對表現突出者給予表揚、獎勵。二是積極鼓勵學生自覺參加廉潔教育活動,對學生進行道德品質綜合評價時,學生廉潔方面的表現應作為評價的重要依據。

3.物質保障。廉潔教育需要一定的媒介與載體,因而學校要積極開發、利用廉潔教育的軟件、圖文資料、教學課件、音像制品等教學資源;購買相關圖書,供學生循環借閱;重視和加強廉潔教育信息網絡資源的建設和共享。學校要在環境布置、校園文化建設、校園網絡建設、日常管理中強化廉潔文化建設,積極營造濃郁的廉潔文化氛圍。

4.校風保障。提高初中生廉潔教育實效還需要有良好的校風作保障。學校在對學生開展廉潔教育的同時,也要加強師德建設,提高全體教師的道德水平,杜絕拉關系、走后門、謝師宴、見面禮等不良現象,使學校形成言行一致的清正廉明的良好校風,也使學生的道德品質在無形中得到熏陶。學校應在師生中進一步提倡和強化誠信意識、廉潔意識和責任意識,切實提高初中生廉潔教育實效。