民辦本科院校學科專業建設淺析

陳 文

摘要 學科專業建設是高校發展的基礎和靈魂,在民辦本科院校發展過程中更是關系其長遠及全局發展的重要工程。就如何深化學科專業建設方向及保障措施進行分析。

關鍵詞 學科;專業建設;淺析

中圖分類號:G640 文獻標識碼:A 文章編號:1671-489X(2009)24-0014-03

Private Undergraduate Institution-building of Professional Disciplines//Chen Wen

Abstract Academic colleges and universities to develop professional development is the foundation and soul of Private Colleges in the course of its development is its long-term relationship and the overall development of the project. This article on how to deepen the academic and professional direction of the protection measures

Key words subject; professional building; analysis

Authors address Xian International University, Xian, Shaanxi, 710077, China

“十一五”期間,高等教育將重點放在提高質量上,“質量工程”建設作為提高優質資源共享的手段,按照“分類指導、鼓勵特色、重在改革”的原則,引導高等學校本科教學方向,帶動教學的全方位改革和創新[1],對形成重視教學、重視質量的良好環境和管理機制具有積極的作用。學科專業建設作為“質量工程”建設中重要組成部分,對提升民辦本科院校的辦學水平、加快學校的發展步伐具有戰略意義。

1 加強學科專業建設的重要性和必要性

學科是高校發展的基礎和靈魂,是專業設置的依據,加強學科專業建設也是實踐科學發展觀的首要任務,學科專業建設直接或間接反映了大學科技創新能力和教書育人的水平[2],是關系高校長遠及全局發展的重要工程。

民辦院校在20多年的發展中,已逐步向本科院校邁進,并形成自己的學科專業特色。但同時應清醒地看到,在教育大眾化的今天,民辦本科院校由于其特殊性,例如國家政策的扶持、教學資源的短缺、師資力量的薄弱等,在管理模式上只是借鑒和參考公辦院校的管理模式,沒有形成自身特點的、成熟的、系統的管理理念,嚴重制約民辦本科院校教學和人才培養質量的提高和學科專業建設的進一步發展。

因此,民辦本科院校要想在競爭中立足,就要充分認識到學科專業建設的重要性和必要性,結合本校的辦學特色和辦學定位,結合國家和地方經濟發展的總目標,重組學科資源,優化學科專業結構,加強學科專業建設。通過建立有效的激勵和約束機制,充分調動廣大教師的積極性,讓全體教師都積極參與到教學改革的實踐中去。

2 深化學科專業建設的方向

學科建設既要注重知識體系的完整性、前沿性和發展趨勢,也要注意學校內部不同學科之間在內容和方法上的相互支撐與滲透,形成學校內部整體學科建設的趨勢,發揮學科群的系統功能,更要注意保持學科建設的相對穩定性和連續性[3]。高等學校的學科建設是一個學科優勢積累的過程,學科方向、師資隊伍、基地建設、學科組織建制等必須保持相對的穩定性和連續性。

2.1 專業建設的方向專業建設是民辦本科院校的一項基本建設,它決定著民辦院校人才培養的質量和辦學特色,與學科建設相互依托,成為學校建設和發展的關鍵。專業數量的不斷增長,不但要加快專業內涵建設的步伐,進一步科學確定專業建設發展的總體目標,同時也調整、優化專業結構,推進專業建設。

民辦本科院校專業建設特別要遵循鄧小平同志提出的“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略方針,以《普通學校專業目錄》為指南,以國內外人才市場的科學調整為依據,以就業市場為導向,符合社會發展和經濟建設需要,以培養合格應用型人才為宗旨,以新專業建設和專業結構調整為重點。

2007年教育部開展“質量工程”建設,特色專業也同時成為民辦院校發展的生機:特色就是競爭力,特色就是活力;特色專業建設作為學校快速發展的基礎,對民辦本科院校學科專業建設與發展具有積極的帶動作用[4]。針對民辦本科院校教學研究方面相對薄弱的現狀,特別強調教師進行改革、教學研究的重要性,鼓勵教師把個人教學經驗上升為理論,積極組織教師參與各項教學改革的研究課題,爭取更多的教研、科研成果。

因此,要從內涵戰略出發,切實提高民辦院校生存和發展的核心競爭力。從世界高等教育發展的規律來看,規模大幅度擴張以后必然需要一個調整時期,以保證規模和內涵協調發展,實現可持續發展。

2.2 加強師資隊伍建設,改善師資隊伍結構民辦院校師資隊伍建設一直都是瓶頸問題,這與改革創新意識不足,政策機制不夠系統配套,觀念不強等有很大的關系,將在一定程度上制約學校學科建設的前進步伐。

加強民辦院校師資隊伍建設,任務十分艱巨。學校領導首先要認識到師資隊伍建設在學科專業建設中的重要地位和作用。樹立和落實科學發展觀,堅持學校建設以教師為本,堅持依法治校、深化改革、優化結構、總量發展的方針,以抓好教師隊伍整體素質提高為中心,以加快中青年學術帶頭人和骨干教師培養為重點,積極推行以聘用制和崗位管理為核心的人事管理制度改革,健全和完善師資培養、引進和使用的各項制度。深入教學第一線,了解情況,分析形勢,研究師資隊伍建設問題,切實抓好工作落實,努力實現學校師資隊伍建設的新發展。

拓寬教師來源渠道,加大教師引進和補充力度。按照有關政策規定,延聘和返聘教學能力強、專業水平高、身體健康的公辦高校老教師繼續工作;以聘請特聘、客座、兼職教授等多種形式,充分發揮知名專家在加強師資人才隊伍建設、規劃學科發展方向、指導重大科研項目立項、組織重大科技攻關等工作中的領銜和指導作用,使之與學校的發展建設有效結合,形成其個人和學校雙贏的效果。

2.3 加強課程建設與教材建設課程建設是學科專業建設的核心。課程作為專業的一種組織形式,會對學生形成一定的知識與能力結構。因此,各學院要從人才培養模式的調整和學生出口的變化對課程體系進行反思,不斷優化課程體系與課程結構,保障課程體系和教學內容的先進性。

根據“質量工程”建設的基本情況,加大對重點學科和重點課程建設,推動學科專業的發展,做好優勢資源的整合。通過多了解本專業、本課程國內外現狀及發展趨勢,掌握本專業的教學規律和教學方法,將科研帶入課程建設規劃體系,指導民辦本科院校教學內容和課程體系的改革。

教材是體現教學內容和教學方法的知識載體,是進行教學的基本工具,也是深化教育教學改革,全面推進素質教育,培養創新人才的重要保證。教材建設作為教學工作的基本任務之一,教材的質量直接影響本科教學質量。因此,教材建設也要以“三個面向”為指導,深化課程體系和教學內容改革,堅持理論和案例教學相結合,培養學生的創新能力和實踐能力。同時,繼續加強對現有教材選用的管理,規范選用程序,盡量選用國家級規劃教材、國家重點教材等,加快教材的更新換代,鼓勵直接引進先進的、能反映學科發展前沿的原版教材。

提高教材質量的關鍵是教師,通過建立激勵機制,充分調動教師在教材建設中的積極性和主動性。要進一步落實教材工作的相關政策,在工作量計算、成果獎勵、專業技術職務評聘等方面,充分調動教師(特別是高水平教師)的積極性。

建立教材質量跟蹤與信息反饋制度,做好教材需求調查、教材使用情況調查和教材編寫進度跟蹤調查,加強教材建設的規范化、科學化管理。

2.4 實驗室建設實驗室是民辦本科院校辦學條件的重要組成部分,是教學、科研的重要實驗基地,實驗室的建設水平在一定程度上反映了學校的教學、科研和管理水平。通過不斷加強民辦本科院校實驗室建設,促進教學科研工作的開展和學生綜合能力的提高。

建立以“強化基礎、注重綜合、突出創新、培養能力、提高素質”為宗旨,以“基礎型、綜合型、設計型、研究創新型”實驗為內容的“多層次、多模式”創新實驗課程體系,給學生提供更多的動手機會,促進學生知識、能力、素質協調發展;優化實驗技術人員隊伍,提高實驗人員素質和水平;加大資金投入,改善實驗條件,為開設高水平的示范中心奠定基礎;完善管理體制,實現資源共享,提高實驗設備的利用率。

3 加強學科專業建設的保障措施

3.1 加強領導,強化管理,統籌規劃,狠抓落實學科專業建設的關鍵在于領導的重視和科學的管理。學校要加強對學科專業建設的領導和指導工作,成立由主管教學的院長任組長,教務處、科研處、人事處、財務處等職能部門負責人、各二級學院院長及教學督導專家為成員的學科專業建設領導小組,對各學科專業建設進行指導、咨詢和檢查評估,“保證教學秩序穩定,保證教學任務的完成,保證教學質量的提高”。完善和建立必要的規章制度,制定切實可行的管理細則,對重點專業、特色專業、精品課程等定期評選,優勝劣汰。不斷培養出更多更高質量的適應社會經濟發展所需的人才,培植出高質量、高水平的科研和教學成果,提高學校知名度。

3.2 開好頭,起好步,強基固本,重點抓好本科教學工作民辦本科院校要按照高起點規劃、高標準要求、高質量建設的思路,對現有的專業,按照理順、拓寬、規范的要求,銳意改革,強化管理。每年重點建設和扶植一批教學條件好、教學質量高、社會適應廣泛、地方特色鮮明的優勢的特色專業;加強課程建設,精心構建課程體系,使課程建設達到“六個一”的標準,即有一套質量上乘水平高的教材,一份規范完整的教學大綱,一份有充足信息的教案,一套科學的教學方法,一套完備的現代教育技術手段和課件,一套完備的試題庫和考核辦法;按照本科人才培養方案對課程教學大綱以及教學管理制度進行重新編寫和修訂,以利于專業教學,并適應教育發展新形勢;重視實踐教育環節,確保實驗課的教學質量,各專業根據自己的培養目標和特點,建立并穩定教育實習和教學見習基地,保證實習工作的正常開展;建立教學質量保障和監控體系,使各專業教師積極研究并改進教學方式方法,不斷積累教學經驗,切實提高教學質量,從而為專業出高質量人才和高水平成果創造物質條件和理論基礎。

3.3 加強科學研究,重視學科專業研究方向的選定學科專業研究方向的選定是專業建設與發展的先導。學校應采取多種激勵措施,鼓勵廣大教師積極從事科學研究。在教學研究中,重視發揮學術帶頭人的作用,指導青年教師在專業的研究方向上選準課題,并積極從事研究。以學科專業建設為依托,把先進科研成果轉換為教學內容,共享學科的優質教學資源,不斷提高本科專業建設的水平,為學科專業建設提供優質的后備人才。對在較長期的科研工作中形成的主要的、相對穩定的、處于本專業前沿或具有一定代表性的研究方向和優秀教學成果,要在師資力量、資金上給予大量支持。在選定重點學科專業時,優先考慮與同類專業相比具有自己特色和優勢的、有操作性的專業。通過重點學科專業的建設,帶動學校各專業的建設和發展。

3.4 加大經費投入,優化辦學條件遵照“統籌規劃、講求效益、軟硬兼顧、突出重點、立項管理、按期評估”的原則,學校要加大學科專業建設的投資力度,大力改善教學設備和圖書資料等辦學條件,對重點學科專業發展急需的和先進貴重精密儀器設備及重要圖書資料等的購置,及計算機軟硬件的更新工作給予大幅度資金傾斜。

3.5 實施國際化戰略,擴大對外開放實施國際化戰略,加強與國內外著名大學、科研機構和企業的聯系,開展全面、深層次的科學研究與合作,聯合培養本科生,爭取涌現出一批活躍在國內外學科專業前沿的學者,產出一批具有國內外前沿水平的科技成果,增強參與國內外高水平學術競爭的能力。聘請世界知名學者和國內一流學術大師來學校,傳播國內外前沿學術思想,營造擴大開放的環境和氛圍;開展國際合作辦學,培養能夠參與國際競爭的高層次人才。設立學術交流基金,支持主辦或承辦高水平的國際國內學術會議,提高學校對外開放的影響力和知名度;建立校內學術交流和學術報告制度,采取多種形式,促進校內不同專業和院系之間的學術交流與合作。

參考文獻

[1]劉獻君.論獨立學院的學科專業建設[J].中國高教研究,2007(11):57-59

[2]曾豪華,吳曉丹.加強學科建設創建特色專業增強核心競爭力[J].廣東技術師范學院學報,2007(10):99-101

[3]洪世梅,方星.關于學科專業建設中幾個相關概念的理論澄清[J].高教發展與評估,2006(03):55-57

[4]李小牧.創新專業學科建設思路打造獨具首都特色的應用型大學[J].中國大學教學,2007(11):61-63