基于高級認知的網絡學習能力培養研究

許愛娣

摘要 網絡學習具有非線性、開放性、自主性和交互性的特點。高級認知對網絡學習具有積極的促進作用,與網絡學習所需的各種能力有密切聯系。通過計劃分析與自我激勵、自我控制與自我觀察、自我判斷與自我反應等,培養學習者的學習能力,從而提高網絡學習的效率。

關鍵詞 高級認知;網絡學習;學習能力;信息技術

中圖分類號:G434 文獻標識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)24-0116-02

Research on Fostering Web-based Learning Ability Based on Advanced Cognition//Xu Aidi

Abstract Non-linear,openness,independence and interactivity are four characters of Web-based learning. Advanced Cognition can promote Web-based learning and it is closely related to various abilities which are needed in Web-based learning. By planning and self-motivation, self-control and self-observation, self-judgment and self-reaction, learners can foster their learning ability to improve the effect of Web-based learning.

Key words advanced cognition; Web-based learning; learning ability; information technology

Authors address College of Foreign Languages, Zhejiang Normal University, Jinhua, Zhejiang, 321004, China

網絡學習已成為信息時代的重要學習方式。學習者要適應網絡環境中的學習,需要具備較強的網絡學習能力,才能確保網絡學習的效果。因此,如何培養學習者的網絡學習能力,正成為研究者們日益關注的熱點問題之一。

1 網絡學習與高級認知

相對于傳統課堂環境,網絡學習呈現出許多新的特點[1],從而對學習能力提出新要求。如對信息的搜索、管理和利用能力在傳統課堂環境中并非影響學習績效的重要因素,但對于網絡學習而言卻是十分重要的技能,而這些技能與學習者的高級認知能力密切相關[2]。

1.1 網絡學習的特點

1)非線性。網絡學習的內容是以非線性方式鏈接,形成超媒體結構。學習者處在靈活鏈接的立體網絡環境中,可以隨機進入學習的任一環節,同時,學習跳轉也是相當靈活。但是,學習方向也容易發生偏移,這對學習者的自我監控能力要求比較高。

2)開放性。網絡學習具有高度的開放性,全球教育資源可以高度共享,信息的傳遞不受時空限制,因此學習資源非常豐富。……