CAI在物理教學(xué)中的應(yīng)用

周思華 勞曉東

本文通過(guò)對(duì)CAI在物理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與研究,探討CAI在物理教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn),并對(duì)其存在的問(wèn)題提出合理化建議。

CAI,也稱(chēng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),利用多媒體計(jì)算機(jī)綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息,把各個(gè)要素按教學(xué)要求進(jìn)行有機(jī)組合并通過(guò)屏幕或投影機(jī)投影顯示出來(lái),以及使用者與計(jì)算機(jī)之間通過(guò)人機(jī)交互操作,完成教學(xué)或訓(xùn)練過(guò)程[1]。

1 CAI在物理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展,CAI在課堂教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。理論上講,它能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣,提高課堂效率,但實(shí)際應(yīng)用情況并不樂(lè)觀。筆者對(duì)CAI在物理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。1)教師中支持使用CAI的占92.3%;課堂教學(xué)中使用CAI的占61.5%;課件完全自己制作的占60%。2)學(xué)生中認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)好的占36.9%,認(rèn)為CAI更好的占62.3%;認(rèn)為CAI能夠很好激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的占30.5%,認(rèn)為效果一般的占56.8%,認(rèn)為不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的占12.7%;對(duì)CAI的應(yīng)用效果十分滿意的占15.3%,比較滿意的占51.7%,不滿意或不太滿意的占33%;對(duì)教師使用CAI的技術(shù)滿意的占69.9%,不滿意或不太滿意的占30.1%。

2 CAI在物理教學(xué)中優(yōu)勢(shì)

2.1 在課堂教學(xué)中的積極作用上述數(shù)據(jù)說(shuō)明,CAI技術(shù)在物理教學(xué)中的確取得良好的效果并得到學(xué)生的認(rèn)同。由于CAI采用圖片、文字、聲音和視頻等手段組織教學(xué),所以相比傳統(tǒng)教學(xué)它能夠在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生帶來(lái)更大的吸引力,更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)其興趣。……