高中班主任工作方法之我見

孟勇軍

【摘 要】班主任所有工作方法的核心和靈魂就是一個“愛”字。“愛”是一條貫穿于班級管理的永恒主線，更是一條提高管理質量的生命線。作為班主任，必須與學生平等交往、真誠相待，具備“愛心”、“誠心”和“耐心”，才能成為成功的班主任。

【關鍵詞】班主任 工作方法 “愛”

班級是學校對學生進行教育和教學工作的一個基本群體。班級管理的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展。班主任是學校班級工作的組織者和領導者，也是學校目標管理的具落實者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。學生能否全面發展，成為社會主義新人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。

凡是班主任，都想做好，也應該做好自己的工作，但真正做好的并不多。除了班主任自身素質不高的原因之外，更主要的就是一部分班主任要么不了解現在的學生，要么不具備科學有效的管理手段。作為班級的組織者、領導者和教育者，班主任首先要有一顆愛心，要有對學生的摯愛之情和為教育事業獻身精神。在班級管理中，做到“三個平等”，即先進生與后進生平等，男生與女生平等，城鎮學生與農村學生平等，就能有效地提高班級管理的質量。

筆者是一名有十多年班主任工作經歷的高中教師，通過自己的工作實踐，總結了幾點班主任

工作體會。

一、要“殺猴駭雞”

因為法不責眾，所以“殺雞駭猴”是普遍公認的教育方式。但是，因為時代的變遷和教育形勢的發展，現在應該改為“殺猴駭雞”，即在班級管理中，要對在班級中影響較大的同學嚴加管理，如學習好的同學和班干部。符暾（本文中出現的人名，除非特別說明，均為2007屆高三（3）班學生。）是我班的一名特殊同學，小時候過年放爆竹時被炸傷了手，家長一直很內疚，所以對該生比較寬容和遷就，以致該生沉迷網吧，不能自拔。幾乎每天一下晚自習后就去上網，導致經常早上遲到。但是該生人很聰明，學習成績也一直不錯。對這樣一個老師、同學有爭議的學生，我沒有放棄，而是先在班上任命他擔任學習委員，再經過耐心細致地正面引導、側面刺激和反面激將工作，使該生認識到高三上網很不應該，決心集中精力學習，最后，他的高考成績超了本科線。不能讓女生有優越感，相同情況下，對女生要嚴格要求。一直以來，人們都認為女生臉皮薄，不禁批評，所以同樣的錯誤，經常通過批評男生對女生敲山震虎、點到為止，這是不對的。安蕓是一名女生，以線下生的身份入校。該生英語成績比較不錯，以此為契機，鼓勵她樹立信心，迎頭趕上，后來高考成績也上了本科線。她的進步，刺激了相同情況的男生，帶動一大部分同學取得了進步。

二、“因材施教”

興趣是最好的老師。教育要根據學生的愛好，培養學生的才能；同時，對學生的優缺點，藝術地運用批評和表揚的方法，讓學生自我反省，不斷調整自我發展的航向，少走彎路。學生之間有個性差異，如思維能力、學習基礎、興趣愛好等，我們的教育不是批量生產，而是個別加工。梁春林同學基礎薄弱，但靈活機智，我鼓勵他們利用自身身體條件，報考公安院校。本來信心不足，并且還曾經參與打架斗毆的梁春林幡然醒悟，迎頭趕上。最終，他考上了政法學院刑偵專業。武冰是一名女同學，也是基礎差，但做事細致入微，考慮周到。我讓她擔任團支部書記，鍛煉她的組織領導才能，她主辦的板報多次獲得學校的表揚。后來，她考到林院，一直擔任班干部。

三、“雙管齊下”

班主任關注的群體不應該僅僅是后進生，更應是優秀生。有句俗話說：“溫室里的花朵，經不起風雨的挫折。”優秀生在科任老師的和風細雨中學習、生活，一旦受到批評，就會打擊他們的學習積極性。因此，班主任在積極轉化后進生的同時，更應把精力放在優秀生身上。在適當的時間和地點，給優秀生以挫折教育，讓他們正視自己的優勢、認識自己的不足，從而“百尺竿頭，更進一步”。冉倩蘋是一名性格柔弱的女生，每次我和她談話時，她都睜大眼睛，顯得誠惶誠恐，非常缺乏自信心。我告訴她，作為文科生，你英語和數學很不錯，這就是絕對優勢。結果她成為2007年高考全縣文科探花，被蘭州大學錄取。

四、“換位思考”

善待每一個學生，允許學生犯錯誤，并給予他們改正的機會。俗話說“金無足赤,人無完人。”“人非圣賢，孰能無過？過而改之，善莫大焉。”圣人尚且如此，我們這些凡夫俗子更無一例外，何況學生是一群正在成長的孩子。班主任要有寬闊的胸懷，要能包容學生的一切錯誤。我認為處理班級事務的方法，一種是熱處理，即對性格溫和的學生要趁熱打鐵，速戰速決；一種是冷處理，即對受批評后反應強烈的學生先放一下，讓其冷靜，以便進一步處理。在教育教學中，班主任常常需要處在學生的位置思考問題，把自己的心態放到學生的生活中去體驗他們的感受，這就是人們常說的“換位”。這種換位的思考方式能很快架起師生互相理解的橋梁，幫助我們找到教育教學的障礙，從而對癥下藥，解決問題。這樣可能有的教師認為丟面子，筆者認為不然。我帶2002屆高三時，為了防止學生遲到，要求大家早到校10分鐘。可是有一名女生，學習還好，還是偶爾遲到。經過和她談話才知道，由于家庭貧困，她只有一件外套，有時候晚上洗的衣服到早上晾不干，她就不能按時到校。于是，我向學校反映了這個情況，學校決定以后免除該生的學雜費。如果我沒有耐心分析，而是認為該生屢教不改的話，那一定會對該生造成終生的傷害。

五、“三位一體”

學生活動的主要場所包括家庭和班級。班主任對學生的了解、掌握和評價，不能只通過自己的眼睛，因為再頑皮的學生，在班主任面前總是表現的像溫順的羔羊；班主任還要從班干部、同桌及科任老師那里了解學生在班級的實際表現，比如，是否尊重老師、團結同學，是否遲到曠課、上網早戀，是否濫交社會青年、結伙斗毆賭博等；同時，班主任還要和家長保持聯系，防止學生早出晚歸、兩頭鉆空，禁止學生對抗家長、奢侈浪費等。沒有教不好的學生，只有不到位的管理。

班級管理需要藝術，更需要班主任的細心、耐心、恒心、信心、熱心，五心并用；眼到、手到、心到、腿到、耳到，五位齊到。對于學生來說，班集體是他們成長的一塊田；對班集體來說，學生則是在集體這塊田中成長的一顆顆苗。苗要茁壯成長，離不開具備愛心的辛勤園丁；要使班集體中的每一位學生都會做人、成才，離不開班主任老師愛的滋潤。只有熱愛學生、尊重學生、信任學生，與學生建立起深厚的感情，師生之間息息相通，才能把工作做到點子上，做到學生的心坎上；也只有想學生之所想，愛學生之所愛，急學生之所急，給學生親切感、安全感和信賴感，成為學生的良師益友，學生才會自覺地、主動地投身到班級活動中去，我們的辛勤努力才不會白費，我們的教育目標才有望實現。

參考文獻:

［1］張德剛.淺議如何做好高中班主任工作.西北成人教育學報，2008，（3）.

［2］繞定軻.教師思想政治工作概論.高等教育出版社，1992.

［3］魏書生.班主任工作漫談.漓江出版社，2008.