淺談關愛在教育中的地位和作用

姜桂玲

教師在教育教學中,無論是采用關愛還是錯誤地采用了體罰,都是為了達到一定的教育目標。關愛使學生體會到教師的關心和愛心,而主動地、順利地按著教師期望的方向和目標發展。體罰使學生不能從根本上認識錯誤,從而使學生離教育目標越來越遠。有人稱,體罰是在關愛無效的基礎上的另一種選擇。我卻認為,如果對學生滿懷愛心,總會在關愛的基礎上找到適合學生發展的最佳教育方式。這可能要花費大量精力,但若魯莽地采取了體罰這一方式,則是被動的、無能的教育。我主張舍“體罰”取“關愛”。

一、 體罰弊端種種

(1)體罰會造成學生厭學。體罰學生往往是由于學生做錯了事和沒完成作業兩種情況。犯錯的學生本身就處于恐慌和不安之中,教師對他們的打罵或諷刺、挖苦除了使他們無地自容就是使他們感到得不到關心而絕望,進而不愿見到老師和同學,曠課和逃學是當然的并發癥。不完成作業的情況下,學生原本就心虛,另外由于知識掌握得不牢而自卑。我是一名英語教師,深知英語學習當中背單詞和背課文是一大難關。沒有背下來的同學,往往感到自己不如別人,甚至懷疑自己比別人笨。諷刺、挖苦、罰寫只能進一步使學生喪失信心,從而討厭學習英語。于是我采用化整為零的方法,減輕壓力,使他們逐漸完成任務,學習英語興趣大了,自信心也更足了,這恐怕是單純的罰寫所無法實現的。

(2)體罰會惡化師生關系。由于不能認識自己的錯誤,面對教師的體罰,學生除了害怕就是厭惡教師,甚至產生憎恨心理。新聞媒體的多次有關因體罰學生而與學生對簿公堂的報道,難道不足以說明體罰有百害而無一利嗎?這樣的師生關系能融洽嗎?學生還能在教師的指導下,按著所期望的方向發展嗎?失去了良好的師生關系,我們的教育就失去了肥沃的土壤,我們的教學計劃、教育目標就只能統統免談。

(3)體罰學生會給今后的教育工作帶來更大的困難。被體罰的學生對學校、對老師都心存余悸,對老師的教導和正確的批評不能正確對待,甚至產生懷疑,難道這不是教育的最大悲哀嗎?不信任老師,不愿聽從老師教導,學生會更容易接受社會上不良風氣的影響,面對紛繁復雜的大千世界,缺乏辨別是非的學生更容易滑向犯罪的深淵,給家庭和社會帶來無盡的痛苦和負擔。挽救這類學生,學校、家庭和社會都需付出更大的努力,面對更大的困難。

二、 關愛益處多多

(1)關愛,能增強學生的自信心。教師是“人類靈魂的工程師”。要以愛心來滋潤學生的心田,不惜耗費大量精力,努力尋找適合學生個體的教育方式,在最短的時間內達到最好的教育效果。在整個教育過程中,都離不開一個“愛”字,接受教育的學生也必是心服口服。作為班主任,日常工作中常遇到一些學生屢教不改。如我班一男生經常遲到、吸煙、時常去網吧,幾次批評、幫助效果不大。但是我堅信以愛感化他,于是我找他談話,指出他的優點。最初,以天為單位來約束自己,然后是一周、一個月。就這樣,一個學期下來,他真的改掉了惡習,學習也有了很大的起色,并在2009年高考中取得較好成績,進入理想大學。在整個教育過程中,我始終信任他,信任他能說到做到,從而使他重新樹立了做一個好學生和克服惡習的信心。學生的進步離不開教師的鼓勵,一句話一個微笑都是學生前進的動力。因此,要關愛學生,尊重學生,幫助他們更加勇敢地面對挫折,增強自信。

(2)關愛,能融洽師生關系,為教育提供良好的人際關系環境?！胺N瓜得瓜,種豆得豆?！苯處煗M懷愛心,幫助和教育學生,必能換來學生對教師的尊重和信任。犯了錯誤,遇到挫折,都希望得到老師的幫助和指教。擁有了學生的信任,對學生的教育自然水到渠成,信手拈來。

(3)關愛,能幫助學生樹立遠大理想,為學生的順利成才打好基礎。得到教師關心和愛護的學生,除了具備充分的自信心,同時也具備了能夠克服困難的足夠勇氣。他們更能在教師的引導和鼓勵下樹立起遠大理想,并為之奮斗不息。學生是祖國的未來,他們能否成才,是否具有充足的自信心,關系到國家的命運。“少年強則國強”,既然關愛能實現梁啟超先生這一預言,作為教育工作者的我們,還有什么理由不去克服重重困難,采用關愛這一教育方式呢?

總之,作為教育一線的教師,要面對的學生千差萬別,不可能一種方法對所有學生都適用。這就需要我們有極大的耐心和愛心來尋找許多種不同的教育方法,而我們不能輕言放棄,更不能武斷、打罵、諷刺。體罰不是關愛的有效補充,體罰是破壞教育最行之有效的方法。愛心澆灌的樹苗才會長得最壯,我們的關愛必能使學生健康發展。每個教育工作者,都深愛自己的教育事業,深愛自己的學生。因此,無論面對學生的什么情況,無論我們多么生氣、無奈,都放棄體罰選擇關愛吧?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?愛心澆灌,必會桃李滿園。

(承德縣職教中心)