魅力課堂:怎樣上好一堂愉快的政治課

陳文潔

對于大多數中學生來說,學習是一件痛苦的事情,快樂學習幾乎是一種奢侈!“快樂”教學也成為當代教育界正深入探討的最熱門課題?？鞓返母惺苁歉脤W習的情感基礎。初中思想品德課教學中必須調動各方面資源,為學生創設快樂的學習環境,以興趣促進學生樂學,從而提高課堂教學效率,達到預想的學習目的。長期以來,政治課給學生留下了索然無味的感受。在新課程實施的今天,如何更好地發揮思想政治的智育和德育的雙重功能,展示思想品德課課堂魅力?作為思想政治教育工作的實踐者應積極探索,不斷地優化教學環節。在課堂教學中采用多種激勵手段,為學生提供多維平臺,讓學生感受到學習的樂趣,達到“寓教于樂”的效果。

一、 “導入環節”引人入勝

政治課本中有許多的知識點需要舉例說明,才能讓學生理解明白。我們在保證合適的前提下,盡量選取“有趣”而能發人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣的案例就能引起學生強烈關注,并進行積極思考。濃厚興趣是學生進行主動有效學習的強大動力。例如,人教版八年級上冊第十課《誠信做人到永遠》這課的教學時,我們可選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因為經常撒謊而鼻子變長的搞笑故事為素材搞活課堂,從而引發學生對誠信問題的深思,感悟誠信的重要性。

二、 創設“快樂”的教學情景

教師完全可以將活動課的形式引入到政治課上,在課堂上使用模仿節目的“小品表演”“知識競答”等娛樂形式。在《友好交往禮為先》》一課的教學中,教師可創設這樣一個“快樂”的能調動廣大學生積極參與的教學情景。課前,叫同學們把課桌椅搬至邊上,中間空出一塊地方設置成一個比賽場地。上課后宣布今天要搞一次公關禮儀大賽,最終將根據各參賽同學的表現評出最佳,并授予“公關小姐”或“公關先生”之稱號。然后拿出事先準備好的寫有情景考題的紙片放在一個密封箱里,并說明比賽規則:①每位同學均可參賽,先隨意抽取情景考題,然后,根據考題的要求進行即興表演;②歡迎其他同學上臺客串配角,并允許適當“刁難”參賽選手,以考驗選手的禮儀水平;③由同學推選出的5名相對客觀公正的同學擔任評委,并由評委給參賽對方打分以決定比賽結果。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。最后,誰獲得最佳已是次要,關鍵是同學們在“快樂”中學到許多有關禮儀的知識,也明白了許多做人的道理,這比教師一個人力竭聲嘶說教式的教學效果要好得多。

三、 “新聞角”開拓眼界

為滿足不同學生的需求,極大地激發和培養學生關心國家大事的熱情和學習政治課的興趣,我們實行了在課前五分鐘開展新聞發布會活動,把最新的時事及時傳遞給學生。新聞發布由值日生負責并主持。首先,要求值日學生必須注意搜集近日中央臺“新聞聯播”的主要內容和《人民日報》等大報要報的頭版頭條消息及熱點報道;然后在占有較為豐富的基礎上,再加以綜合分析,恰當取舍,摘取四五則有意義、有價值、有影響的時事新聞,并盡可能做到精練、生動有趣。其次,要求學生像電視臺節目主持人那樣,采用相聲、小品、對話等不同形式把國內外的新聞要事及本班的新人新事告訴大家,盡可能就某一新聞發表短評或提出啟發性問題,以引起積極思維,最后由教師進行小結,簡明扼要地評價一下同學們所述的時事新聞,對一些模糊認識進行正確引導。 這項活動每次雖只有五分鐘,但形式活潑、內容多樣,長期堅持,使學生對國事、天下事事事皆知,同時也提高了學生的書面整理和口頭表達能力,保持了時事教育的經常性和持續性。

四、 “辯論”讓課堂情緒高漲

中學,是學生思想最活躍、興趣最廣泛的時期,但他們對問題的辨析能力、思維能力還不成熟,在教學過程中難免會遇到些捉摸不透的問題。針對這些情況,我不提倡對他們進行籠統的回答,而是采用分組討論的方式鼓勵。讓他們各抒己見,然后集中起來進行交流,對于爭議特別大的問題有時會采用辯論會的方式。例如,在講解《誠信做人到永遠》這一課時,可先借助多媒體教學手段讓學生欣賞趙本山的著名小品《賣拐》。“快樂”的小品馬上會激發學生的學習興趣并投入到本課焦點話題“誠信”的討論上來。通過辯論,不僅鍛煉了學生動手、動腦、齊心合力的能力,同時還激活了學生的思維,提高了學生的綜合能力,從而使學生感受到自己是課堂上的主角,讓學生真正享受到學習的樂趣。

五、 建立一種民主、平等、和諧的師生關系

這是政治課堂實行快樂教學的前提和基礎。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統觀念,放下唯我獨尊的臭架子,不要害怕學生“造反”,來挑戰你的權威。讓學生知道三人行必有我師,老師也有不如學生的地方,師生之間是平等、民主、和諧的,有什么獨到的見解可以放膽在課堂上發表?？偠灾?師生間平等了,教學才能“快樂”起來。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,作為一名政治教師要把我們身邊一些豐富多彩的生活事例引入課堂來,努力營建生活化、和諧型的課堂,為學生提供多維平臺,讓學生愉快地、主動地接受教育。總之,挖掘思想品德課教學中的“快樂”因素,讓學生在樂中學,能收到事半功倍的效果。實踐證明,幽默風趣的老師很容易得到學生的認可和尊重,而充滿歡聲和笑語的課堂更能激起學生的求知欲望和保護學生的創造力。教學同樂,其樂融融。

(唐山市路北教師進修學校)