加強行風建設　共創教育和諧

馬榮強

【摘 要】在21世紀的今天，在各行各業飛速發展、急劇創新的今天，在教育問題被放在突出位置的今天，加強教師隊伍的行風建設也需要放在置高點來貫徹實施。教育行風不僅關系教師、學校的未來，更關系到教育學生的未來。本文通過對當前教師隊伍中存在的教育行風問題分析，來探討管理措施，以期能拋磚引玉。

【關鍵詞】教育行風 科學發展 和諧

一、當前教師隊伍中存在的教育行風問題分析

在當前各部門落實科學發展觀，構建和諧社會的改革進程中，教育行政和各級領導非常重視新時期教育行風建設。黨和政府把科教興國放在了首位，義務教育經費保障體制的建立，教師隊伍三大培養工程啟動，教師績效工資的即將實施等，無不體現著社會進步對教育進步的強烈期盼。

從我們當學生到今天為人師，與教師相關聯最多的一個詞語即是“奉獻”，其實，職業決定了我們的奉獻是天生的，每當上完課，改完作業、教育一次學生、完成一次輔導，我們的思緒往往不會隨著下課的鈴聲、下班的腳步而停息，思考、對策，再分析，追求完美的教育會讓每一個教育教學故事更精彩成熟。此過程中，收獲來的是一種滿足與成功，這是筆者理解的奉獻的本質。

然而，不少年來“教書匠”的角色定位和迷茫的市場經濟取向，讓有的人忽視了職業的內涵，有人僅將教師職業當作謀生的飯碗，作為一種謀生手段，即可以換取“報酬”，甚至超越界限將學生當作找錢工具對象，我想這遮掩了我們職業的光環，許多過頭越位的行為羞辱了我們教師群體，知識無價，但知識+職權=勞動報酬的公式顯然不能成立，文化市場不應由我們“利用管轄學生的職權”來組建和興起。當前，特別是城區學校教師在亂辦班、亂收費、推薦資料變相收費甚至體罰等方面存在著一些問題，在信息暢通的社會，這些不良教育現象

監督廣、傳播快、影響壞，對學校正常教學管理，對教師隊伍建設，對教育惠民措施的落實，對構建社會與教育的和諧有嚴重的危害。

二、當前學校在教育行風建設上的管理措施

1.在崗教師要強管理

教師隊伍人數多，教師是公共職業，代表著一種形象，個體的錯誤對群體形象的負面影響很大，教師管理必須從嚴，沒有規矩就不成方圓，當前個人亂辦班、亂收費等是師風問題集中的焦點，作為管理者要多從《教師法》、《教師職業道德規范》以及學校與各級的規章制度方面不斷加強管理，做好引工作。

2.加強教育，思想上預防

幾年來，我校從每期開學起至期末始終把教育為先、說服為先放在教育行風專項管理工作的第一位。學習內容主要有：新課程六認真要求、教師“八不準”、中小學教師職業道德規范、各級文件、學校目標管理條例、廉潔從教承諾責任書、教師法、未成年人保護法等，通過會議學習讓老師們不斷深化法律法規紀律意識和違紀風險意識；還學習相關報刊雜志上文章，針對現象分析規導，借鑒文章對老師進行說教管治的同時，作為一個校長，思想引導也重要，為此，我也結合工作專門寫了些文章，如《教師的先進性應該是陽光的》、《認識責任與愛心》、《打造基石從我做起》、《教育隨筆——“又是體罰了事”的思考》、《教育工作是我們不斷學習的幸福歷程》、《再塑敬業精神，追尋教育真諦》、《堅持以人為本，建設和諧校園》等在大會上與教師交流。曉之以理、動之以情，從思想認識和情感誘導上幫助教師知法明理，不斷增強教師職業榮譽感使命感，不斷增強服務學生，服務群眾的工作意識，增強敬業履職責任心。

3.制度監督，行為上禁止

研究情況，制定措施，做好家庭、學校與社會等多渠道溝通。（1）按照《四川省公共事業單位辦事公開實施辦法》向外做好校務公開，設立了學校意見建議舉報電話、信箱。（2）學校制掛了廉法從教監督牌，向群眾表明學校立場，暢通信息渠道，解決問題于萌芽之初。（3）學校領導不定期開展電話訪查，分班隨機抽樣向家長打電話進行教風詢查及辦學建議征求。（4）積極配合各上級各部門開展反映意見的調查。（5）抓好學校放學管理，嚴格落實靜校工作和減負要求，按時認真巡查，記錄情況，甚至個別詢查學生，及時掌握情況，鏟除在校亂辦班的時間空間土壤，也是積極落實師生“減負”。（6）積極落實六認真檢查要求，嚴禁非法出版物進入學校和課堂，大力督促課業減負，避免利用教學和輔導進行“違規”操作。（7）堅持學風巡查，堅持行政聽課，確保學校掌握日常教學工作情況，教導處監控教學進度，實施質量達標制度、考試考核監督制度等確保教學務實。

4.積極調查，防微杜漸

針對在學校日常管理巡查、詢問中發現的行風違紀苗頭，根據廣大家長或社會人員以及上級轉發的線索，一經發現不論是校內外的都立即調查，及時制止，限時改正，并且一經核實記入目標管理。

5.告之后果，從嚴處理

根據學校與教師個人簽定的廉潔從教承諾書、人事聘用合同，大力宣傳違紀后果，從評優評先晉職、年終考核、聘任，到報上級紀律處分，明確劃出了紅線，樹立了紀律的嚴肅性，以警示告誡。

6.教育行風建設有了改善

通過這些舉措的長期堅持，教育行風中亂辦班、亂輔導、亂收費等城市突出的教育問題都得到了有效遏治。當然，辦人民滿意的教育這項服務今天、塑造將來的工作要求高，學生家庭背景、教育愿想、家長政策解讀與文化素養參齊不一，我們唯有立足本份，敬業愛崗，遵章守紀，勿亂作為，才能經得起檢驗。

三、堅持科學發展，形成行風建設長效機制

教育行風管理有上級指導，根本上是關愛廣大教師，筆者在工作中有幾點體會：

1.強化領導監管，堅持獎懲并重

校長負總責，分管年級科組領導分片負責，落實蹲查責任，并且堅持按黨的群眾路線方針辦事，公開監督，形成管理壓力。

2.全社會參與共同營造自覺抵制有償家教氛圍

教育部2008年9月3日新頒《中小學教師職業道德規范》第五條中增加了“自覺抵制有償家教，不利用職條謀取私利”，非常必要，有償輔導成為商業意識在教育領域中突出的社會現象和教育問題，不利于師德行風建設。

家長因生活而奔波，或者望子成龍、攀比心理等助長了有償家教泛濫，教師工作之余熱衷于其中，有悖于師德，相比于對質量指標的那點提升，毒化行風之過大于教學效益，這異化了純潔的師生關系，將師生關系引入商品化歧路，腐蝕著教師職業的完美和高尚。

在明確校外與校內都一樣不能搞的同時，要規范整頓社會力量有秩序、有資質地辦班辦學，以利風清氣正。

3.促進教師隊伍思想認識與專業技術的雙提高，走幸福的教育人生之路

制度的約束是表面性東西，內心的自律才是實質。教師要不斷學習，提升職業操守境界。教師要做“充電電池”不斷有生長補充，不斷有輸出耗用。所以，筆者認為懷著熱情與愛心，飽含學習的愿望，應當是我們的心態與風范。當我們從一線的教育，教學實踐中去接觸，從政策法規學習中，從豐富的大眾媒體信息的捕捉中，從與師生他人的交流中，會不斷感悟、思考、行動就會提高工作的正確率，提高人與事的和諧度。因為當今知時代“教書”是一門藝術與科學性很強的專業，不斷變化適應是我們職業服務的需要。“教學相長”，先有勤學而后能善教，學校、業務部門、行政部門要在隊伍建設中，科學規劃，組織培訓，促進達標，用業務的要求去引導教師發展方向。通過培訓學習啟迪教師理想，提升教育藝術，才能用豐富的知識養分、高超的育人藝術、真摯的情感去感動學生、吸引學生。

四、進一步深化行風整治工作思路

行風整治不是孤立的工作，要依托于整個學校管理中。

1.順應改革，強化管理

依法管理，規范管理，完善制度。以課程改革探索的育人模式為重點，以教育人事制度工資制度等改革為契機，修訂完善學校管理制度，做到更細仔實際。進一步提高學校、班級各項工作透明度，民主管理，接受家長監督，提高管理效能，全面落實素質教育。

2.隊伍建設，促進發展

堅持不懈以抓好師德師風建設為主線促隊伍成長。一是抓教師政治法律學習，提高政策法規素質；二是抓師德教育，進一步樹立敬業、愛崗、奉獻、服務意識；三是抓新課程理論學習，開展教學基本功、教學技能訓練。

3.依法辦學，規范從教

落實依法治教，強化日常管理。進一步嚴格執行新頒師規和國家課程計劃，嚴禁歧視學生和剝奪學生聽課權，嚴禁利用休息時間和節假日補課，嚴禁作業量超標準和將作業作為懲罰學生的手段；嚴禁違反規定辦班輔導推銷收費；嚴格控制考試的次數及各類競賽、評獎活動。對違反師規現象進行幫助批評，實行因重大過錯責任追究制度。

4.進一步落實校務公開工作

虛心接受社會各界的監督，按照客觀、公正、公平、擇優的原則，增強各項工作透明度。

5.繼續做好學校綜合治理工作

堅持全員參與，齊抓共管，樹立正氣，維護穩定，牢固樹立管理第一，預防為主的意識，打造平安和諧教育。

總之，學校教育行風建設是學校文明建設和隊伍建設的重要內容，要長期堅持不懈地抓下去，要善于分析研究情況，用制度管理為首，道理說服，法紀教育為輔的辦法，將正面榜樣示范與反面處置結合，教師專業成長引導等途徑來綜合整治。

有上級的正確領導，有我們認識與管理上的加強，有教師隊伍建設的推動，乘教育改革的東風，教育行風會繼續向著健康優質、人民滿意的方向發展！