關(guān)于作文教學(xué)的幾點思考

張 昊 張麗娟

作文,在語文教學(xué)中一直是教師和學(xué)生所困擾的問題。對學(xué)生而言,作文難寫或無話可說、文不對題;對于老師而言,則往往難于如何教作文。所以一到作文課,學(xué)生會擔(dān)心如何落筆,而老師則困于如何教學(xué)生落筆。如何改變這種現(xiàn)狀,也一直困擾著所有的老師和學(xué)生。下面就是我在語文教學(xué)中的幾點體會,希望能夠與各位同仁分享。

一、從無話可說到言無不盡

現(xiàn)在學(xué)生的生活可謂是豐富多彩,但為什么一提起作文便會頭疼,便會無話可說呢?俗話說“巧婦難為無米之炊”,這主要原因是心中有而口中無。那么如何才能讓學(xué)生言無不盡呢?在教學(xué)的實踐過程中我總結(jié)了幾點經(jīng)驗,與各位同仁共享:

1. 積累素材。說起積累素材會有很多途徑,筆者認(rèn)為:首先,通過觀積累素材。2001年《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教師要知道學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍惜個人的獨特感受,積累積累習(xí)作素材。”觀察是直接吸收、直接感受生活的一種方式。要想真正達到觀察為作文服務(wù)之目的,必須做生活的有心人。我們在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時,除激發(fā)其勤于觀察的積極性外,還要使其善于觀察,即掌握一些必要的觀察方法及記錄觀察所得的方法。在觀察方法的指導(dǎo)方面要記住三個問題:一是要準(zhǔn),即要以正面、直接觀察為主。二是要細(xì),即要抓住細(xì)節(jié),揣摩特點,用羅丹的話來說就是 “用自己的眼睛看別人看過的東西,在別人司空見慣中看出美來,那才叫觀察。”三是要廣,即觀察的內(nèi)容要盡可能的廣泛。四季的變化,社會的百態(tài)都可以作為觀察的對象。

其次,通過閱讀積累素材。正所謂“讀書破萬卷,下筆如有神。”讀書時直接感受別人的經(jīng)驗,取其精華這是學(xué)習(xí)的捷徑。“胸有萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”道出了讀書之于寫作的道理。在指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀積累素材時至少要注意以下幾點:一是要進行廣泛的閱讀。文學(xué)方面的可以讀,哲學(xué)方面的也可以讀,經(jīng)濟方面的可以讀,科學(xué)方面的也可以讀……二是閱讀要避免走馬觀花、囫圇吞棗,切忌不求甚解。三是要及時記錄。可以是摘抄,也可以是讀后感。要讓自己的興趣、感受及時訴諸筆端。四是要學(xué)以致用,讓你的記錄鮮活起來,再盡可能中,讓這些記錄進入你的寫作。

總之,只要指導(dǎo)好學(xué)生積累作文的素材,并形成一種能力,才能使學(xué)生從無話可說的困境中擺脫出來。

2. 注意審題。有東西可以寫,對于寫作并不等于全部,還有一個很重要的問題,那就是審題。唯其如此,才能讓我們的積累變成隨心所欲的文章。因為現(xiàn)在的作文更傾向于“話題作文”,所以在此便以“話題作文”為例進行分析。

開放性與限制性相結(jié)合應(yīng)該是當(dāng)前話題作文的最主要的特點。也是考試作文的趨勢之一。那么我們在作文時就要注意到這一特點,既不“越雷池半步”又有自己個性的發(fā)揮。那要怎樣審題呢?

首先,要準(zhǔn)確理解話題的含義。話題以詞語的形式出現(xiàn)時,應(yīng)在全面、準(zhǔn)確理解詞語的含義上下功夫。如話題“誠信”的含義是“誠實,守信用”。而學(xué)生往往只把思維局限在“誠實”或“守信用”上,這樣就會偏頗了;而如果將“誠”理解為“誠懇”,將“信”理解為“信任”“信念”等,那就偏離話題太遠(yuǎn)了。話題詞語的含義是多項的,審題時要選好切入口,盡量化多為少,使詞語的含義單一化。話題是以句的形式出現(xiàn)時,審題時注意要全面、準(zhǔn)確理解全句的意思。如“生活是豐富多彩的”這一話題,要求寫出的答案至少要兩個或兩個以上,而且這些“答案”都有存在的理由,這些理由,從各自的角度看,應(yīng)該都是正確的。有的學(xué)生雖然寫了“豐富多彩”,但肯定一種,否定其他。這樣寫也就無從談扣題了。

其次,明確話題的寫作要求。話題作文的寫作要求有顯性與隱形、開放性與限制性之分。明確話題的寫作要求,不僅要明確哪些是顯性、開放性的 ,更要明確哪些是隱性、限制性的。如2001年高考話題作文中的“立意自定,文體不限,題目自擬”,“以‘誠信為話題寫一篇文章”,“所寫內(nèi)容必須在‘誠信范圍內(nèi)”,“不少于800字”則是顯性、開放性的要求;而語言材料里的“在人生路上”,年輕人將“金錢”、“榮譽”、“誠信”等權(quán)衡利弊得失后,把“誠信”丟進水里則是隱性、限制性的要求。它暗示考生要對此發(fā)表自己的看法,談的實質(zhì)是“誠信”在人生道路上的價值取向問題。這一隱性要求規(guī)定了考生宜從正面切入談“誠信”。否則就容易偏題跑題了。

總之,我們必須牢記只有審準(zhǔn)題,才能把握自己的寫作方向;方能在言無不盡的同時又不會旁顧左右而言他了。

二、從無從下口到目標(biāo)明確

簡而言之,也就是讓我們在掌握充足的素材的基礎(chǔ)上,在不跑題的前提下,把握自己的寫作方向的問題。如何才能找到適合自己作文水平的發(fā)揮的角度?就這一問題,筆者有以下觀點:

首先要選擇胸有成竹的角度來寫。即選擇自己感受最深的內(nèi)容寫,現(xiàn)在的作文多為話題作文,所以選擇的余地很大,這樣就可以在可選范圍內(nèi)選擇自己最熟悉、最感興趣的角度進行寫作。其次要一語中的。如果選擇的角度過大、太大,必然涉及面廣,就容易面面俱到、泛泛而談。選擇的角度小,集中一點,走筆成文,效果就好。再次要同中求異。即追求創(chuàng)新,不落俗套。我們說對同一個問題和事物,從不同的角度去闡述就會有不同的見解。而我們所追求的正是這同中之異。必須明白,只有從新的角度觀察事物,才能發(fā)現(xiàn)事物的新特點,從新的角度分析事物,才能獲得對事理的新的認(rèn)識。

三、不知所終到恰到好處

到這里我們的文章已經(jīng)完成了大半,但能否吸引讀者的眼球,還有非常關(guān)鍵的一步。著名學(xué)者黃政樞在其《春覺齋論文》中所說“很好的結(jié)尾,有如咀嚼干果,品嘗香茗,令人回味再三。”現(xiàn)就如何結(jié)尾,談幾點建議:

1. 卒章顯志。這是常規(guī)寫法,在結(jié)尾處用簡短的語句將文章的主題表現(xiàn)出來或把文章的寫作旨意交代清楚。如蕭乾的《棗核》一文結(jié)尾處是:“改了國籍,不等于就改了民族感情,而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。”文章由朋友相會寫到思家戀國之情,又由情明理,點題點得巧妙自然。

2. 首尾呼應(yīng)。結(jié)尾要照應(yīng)開頭,或與文題遙相呼應(yīng),或收攏結(jié)束全文,這樣可以讓作文看起來結(jié)構(gòu)緊湊、渾然一體。如李星華的《十六年前的回憶》一文,開頭以“1927年4月28日,我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日,離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。”開頭,而以“我低聲對母親說∶‘媽,昨天是4月28日。母親微微點了一下頭。”結(jié)尾,讓讀者的心再一次跟隨作者震顫,讓我們的情感再次受到觸動。

3. 意味深長。即結(jié)尾處給人以某種教育或啟發(fā),作者用恰當(dāng)?shù)脑~語能使讀者思考回味,給人一種“言已盡,意無窮”的感覺。如《草地夜行》一文,結(jié)尾處:“我鼓起勇氣,邁開大步,向著部隊前進的方向走去。”作者先寫惡劣的自然環(huán)境,接著寫“我”的心情,最后描寫“我”鼓起勇氣向前走的形象。雖已結(jié)尾但讀者猶能感受到“我”的堅定信念和必勝的信心。

4. 發(fā)問設(shè)懸。即用問句結(jié)尾或者在結(jié)尾處設(shè)置懸念,是文章留有余地,給讀者以干闊的思考空間,從而對文章回味無窮。如朱自清的《匆匆》一文,以“聰明的你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”結(jié)尾,使我們深深地感受到作者對時光易逝的感嘆,和對自己人生價值未能實現(xiàn)的無聲感嘆。

要寫出一篇優(yōu)美的、一流的作文,涉及到的方面很多,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上四個方面,諸如知識的儲備,對生活的感悟,語言表達能力等等,但只要我們善于探索、鉆研,應(yīng)該總有一些收獲吧。

參考文獻:

[1] 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,人民教育出版社,2001年版

[2] 《全國特級教師經(jīng)驗選》第一集,人民教育出版社,1981年版

[3] 張蕾主編,《寫作心理學(xué)》,明天出版社,1989年版

[4] 黃政樞主編,《春覺齋論文》,1986年版

[5] 朱智賢,《關(guān)于思維心理研究的幾個基本問題》,《北京師范大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版),1984年第一期