利用目標教學法,提高高三化學一輪復習效果

潘高峰

通過近幾年理綜試題分析,明顯有以下特點:

①受題量限制,試題無法兼顧對教材的覆蓋面,但力求盡可能多地考查學生基礎知識,注重對教材主干知識的考查;

②重視學科內(nèi)綜合,每道題盡可能涉及較廣的知識內(nèi)容,將所考的知識點考透;

③聯(lián)系實際,注重對社會熱點的考查。因此,要想取得優(yōu)異的成績,就必須夯實基礎知識,沒有牢固的基礎知識就談不上能力。如何在一輪復習中夯實基礎知識,使學生形成完整的知識網(wǎng)絡,并進一步提升能力,在有限的時間內(nèi)提高一輪復習效果,就成為教學中必須要解決的問題。

為解決這個問題,我們首先從抓學生學習習慣,優(yōu)化課堂結構,提高復習效果入手,制訂出一輪復習思路:低起點,重基礎,精講精練,對每個考點涉及的內(nèi)容盡可能地進行歸納總結,使之系統(tǒng)化,課上以教師為主導,學生為主體,訓練為主線,抓規(guī)范并提升能力。根據(jù)這個思路,我們采用目標教學法,實行學教案一體化,改進部分環(huán)節(jié),使學生課上真正做到動腦、動手、動眼、動口。目標教學的具體內(nèi)容包括:

1. 要在集體備課和設計學教案時更多考慮學生的學習行為,設定行為動詞,提高可操作性,更多關注學生的學習結果,始終關心、反饋、檢測學生學習目標的達成情況。

2. 將“教學目標”改為“學習目標”,目標直指學生。

3. 將抽象目標分解為一個個具體有形的小目標,對每個小目標設定準確“行為動詞”。如說出、背誦、辨認、回憶、選出、舉例、列舉、復述、識別、再認、解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概述、準確記憶、熟練運用、規(guī)范表達、精確計算等。

下面我們介紹一下目標教學法的具體環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)

高考考情分析。給幾分鐘時間讓學生看,高考考查了哪些知識,這部分知識在高考中的地位及近幾年的考試情況。首先從思想上提高認識,便于學生主動學習,減少學習的盲目性和被動性。

第二環(huán)節(jié)

根據(jù)考情分析,提出本節(jié)學習目標、重點、難點。使學生聽課有針對性,使學習目標具有操作性,盡可能化含糊的目標為具體的行為目標,且反映學生行為的變化,即學習的結果,將“了解”、“理解”、“欣賞”、“記住”變?yōu)椤氨痴b”、“解釋”、“選擇”、“寫出”等行為動詞;把內(nèi)部過程動詞與行為動詞有機地結合起來,做到展示心理過程與行為操作的完美結合。目標內(nèi)容要精要,力爭做到前呼后應,切中要害。

第三環(huán)節(jié)

學習引入。要想提高上課復習效率,充分調(diào)動學生的興奮點,可以通過選擇讓學生感興趣的話題引入復習過程。

第四環(huán)節(jié)

提出小目標,進行基礎知識回顧練習。目的將知識點題型化,讓學生在動腦、動手的過程中回憶舊的知識。基礎知識回顧練習,要盡可能多地覆蓋考點和知識點,注重題目的基礎性。具體做法為:讓學生先做,老師通過巡視觀察學生的做題情況,然后找學生回答問題,最后由教師對解題的思路、方法、及規(guī)范表達給予引導,或由學生進行互評使更多的學生得到鍛煉。

第五環(huán)節(jié)

對基礎知識回顧練習題進行變式訓練,加強審題訓練,對知識的掌握進一步深化,對復習的知識弄懂、弄透。(因內(nèi)容而定)

第六環(huán)節(jié)

由基礎知識回顧練習進行方法、規(guī)律的歸納和總結。根據(jù)練習,對所涉及的高考內(nèi)容進行總結,此過程由學生動筆寫在學教案上,有時還可以加一些思考問題,讓學生討論。

第七環(huán)節(jié)

規(guī)律應用。根據(jù)總結的規(guī)律,先擇一些中等難度的試題,對總結的知識或規(guī)律進行鞏固,所選試題要有區(qū)分度和靈活性,可以選用高考試題或模擬試題,達到既鞏固知識,又提升能力的目的。

第八環(huán)節(jié)

綜合能力提高。在本節(jié)復習完后,對知識進行重組、變換,提高學生綜合分析問題和解決問題的能力。

第九環(huán)節(jié)

課堂反思。學而不思則惘,要想讓學生對所復習的知識進一步升華,必須對所學知識進行回顧反思,總結本節(jié)課最大的收獲及存在的疑惑。

第十環(huán)節(jié)

學生課后反思。今年我校嘗試運用了“四個書簽”復習方法:關鍵是復習鞏固記憶的時間性、知識梳理歸納、嘗試回憶再現(xiàn)、尋找并寫下存在問題。以一個月為一個循環(huán)時間段進行操作:

第一簽:該月第一個學教案為第一簽,標明第一天的“讀、寫、問”——力爭“日日清”。

第二簽:從本周第二個學教案起到周末均為第二簽,第二天鞏固第一天的,再將第二天的“讀、寫、問”寫下——鞏固“日日清”。

第三簽:周末為第三簽,學教案上可預留稍大空間,復習并記錄上一周所遺留的問題,并對前邊所學內(nèi)容的進行總結——力爭“周周清”。

第四簽:本月末為第四簽,檢查本月知識并記錄所遺留的問題,并對一個月的學習內(nèi)容進行總結、歸納、整理,在不熟和錯誤的地方做上記號,以備后面復習時格外注意——力爭“月月清”。

通過以上做法,我們覺得做到了夯實基礎,提升了學生的能力,使之真正成為動腦、動手、動眼、動口的課堂。這只是我們的一些做法,不足之處,請其他老師給予指正。