精心設計化學實驗 培養學生創新能力

史青云

從當前高考命題改革中實驗試題的設計趨勢看,以實驗教學為載體,豐富實驗教學功能,培養和提高中學生的創新能力,將是今后我們實驗教學中要積極探索和研究的方向。在新的形勢下,教師必須轉變教學觀念,深入挖掘教材實驗內涵,以課本中的實驗為載體,進行整合、拓展和創新設計。

化學實驗是化學學科的靈魂。通過實驗,不僅可以幫助學生形成概念,理解和鞏固化學知識,獲得比較熟練的實驗技能,而且通過有計劃地、周密細致地觀察實驗現象,以及分析、推理、判定等思維活動,也有助于培養學生的科學態度和創新精神。因此,實驗教學是培養學生創新思維的重要環節,是一塊培養學生創新能力的重要基地。為了適應知識經濟時代對創造型人才的需要,在中學化學教學活動中,必須在實驗準備、實驗設計、實驗改進、實驗探究等方面有意識地加強對學生創新能力的培養。

一、作好課前準備

首先教師應做好實驗的預試。與演示實驗、邊講邊實驗的預試相比,對學生實驗課的預試要求應更高一些。除掌握實驗成敗的條件和關鍵外,還要估計學生獨立進行實驗時可能發生的困難,擬出上課時向學生交待的注意事項,并作好課中巡視指導計劃。指導計劃應包括重點指導的實驗內容和操作技能,重點指導的學生以及巡視指導的路線等。 其次,應充分準備好儀器和藥品,并將儀器、藥品等放置有序,保持實驗室的清潔、整齊。……