談大力培養當代研究生的敬業精神

金青哲

[摘要] 敬業精神無論對研究生的事業發展還是對科技與社會進步都是非常重要的。當前,在一些研究生身上表現出嚴重的敬業精神衰落現象。本文從研究生入門遴選、培養、論文質量評價過程和研究生制度層次以及研究生管理部門、導師、課程設置等方面對問題進行了分析,提出了對策和改進措施。

[關鍵詞] 敬業精神 研究生 質量 培養

敬業精神無論對研究生的事業發展還是對科技與社會進步都是非常重要的,但引人關注的是,當前一些研究生,無論是在論文和科研工作還是在擇業取向上,都表現出嚴重的敬業精神衰落現象,如何提高研究生敬業精神,已成為當前研究生教育中存在的突出問題和面臨的嚴峻挑戰。

一、嚴把研究生入門遴選關

當代研究生具有知識面寬、個性強、思想活躍、有競爭意識等鮮明特點,但無庸違言,有不少人的素質并不如人意。

首先,是招生一關就有問題,入門遴選工作沒有搞好,生源平庸化、近親化的問題普遍存在,這是目前我國研究生教育存在嚴重問題和危機的重要根源。

從表面看,目前絕大部分研究生是通過正常途徑、嚴格考試招生進來的,考試和審查合格,才能錄取。但這一選拔方式對考生創造力、敬業精神、專業思想、科學精神等等方面的了解顯然有所欠缺。考研熱固然可喜,然而,許多考生并非出于學術目的,而是出于現實的功利目的,如為逃避就業,換好專業,混文憑,找好工作,或在大城市落戶等。既然讀研已成為手段,何必皓首窮經,所以有些研究生敷衍了事也就可以理解了。

因此,把好研究生入門遴選關的工作必須前移到本科教學階段。科學是相通的,但現在的本科教育,在就業的壓力下,在寬口徑的口號下,過分強調通才教育,課程設置五花八門。筆者統計了一位本科生在四年里所學習的課程,一共有五六十門之多,簡直難以置信。很多課程恐怕只能是蜻蜓點水、淺嘗輒止,教師講不透,學生學不深,似乎教了很多知識,實質上沒有教給求知的方法,甚至扼殺了學生的求知欲望,排擠了必要的素質訓練,其結果是錯過了在本科階段培養學生良好的科研作風和敬業精神的有利時機。這種狀況是嚴重違反教育規律的,也是造成當前不少人研究生素質“先天不足”的重要原因,其造成的隱患是無法馬上消除的,值得指出的是,研究生培養制度和教育內容的改革比數量的增長更為重要,在研究生教育中,這種所謂的“通才”教育局面必須加以改善。

還有一個問題更令人擔憂,當終身學習成為社會共識、高學歷成為官員升遷考慮因素之一的時候,許多政府官員就會介入研究生文憑這一優質資源,一些有關系的人混入研究生中濫竿充數,搞文憑和權勢的交換在校園里也不是秘密。這些現象雖是少數,但對研究生的培養害莫大焉,可見,把好研究生的遴選,有助于從根本上革除某些社會弊端,其影響深遠。

二、狠抓師德建設,創造良好育人環境

深入思考可以發現,研究生敬業精神不足在很大程度上并不能歸因于研究生本身,而是導師的問題。

培養研究生的勤業敬業精神的關鍵在導師,導師樂于奉獻、愛崗樂教的敬業精神對學生有最大的感染力,因此要十分注重導師的遴選工作,加速學科梯隊及導師隊伍的更新與選拔,建立綜合素質優良的學術隊伍。首先,是要大力培養造就一批知識淵博、有人格魅力、能讓學生終身銘記的學術大師和教學名師,培養和選拔能堅持正確政治方向、學術造詣深厚、治學嚴謹、重視教書育人、具有創新思想、辦事公正的導師擔任學術帶頭人。其次,是注意建立學術互補、年齡結構合理的學術梯隊;再次就是注意形成一個有明確的奮斗目標和勤奮、創新、民主、團結的教學、科研工作集體,形成良好的學術氣氛和育人環境。

在研究生階段,無論多么內向和不善言談的學生,都不可避免地要與導師接觸,就學術問題進行討論,師生之間的溝通,不僅僅在于論文和學術,更重要的是有利于培養研究生的語言表達、獨立思考、組織和觀察等能力,在潛移默化之中,導師的道德品質、氣質風度在研究生身上留下深刻烙印,對他們的敬業精神、專業思想、人文素養起著不可忽視的作用。可實際上,在一些學科,尤其是比較熱門的學科專業,師生比的問題非常突出,有些導師要帶一二十個研究生、博士生,常常是分身乏術,不可能經常抽時間和學生交流探討,事實上,平時許多學生能見導師一面都不容易,因此關鍵是要狠抓師德建設,不斷激勵導師提高自己愛崗敬業、為人師表方面的師德修養,創造師生良好互動的育人環境。

三、知識學習和能力發展并重,提高研究生科學素質

從研究生整個培養過程來看,我國研究生教育應堅持課程知識學習和科研能力發展并重的原則,前后二者是相容、互動關系。但在實際培養過程中,研究生管理部門的工作重點仍是在課程知識學習和理論教育,而忽視實踐活動,對于如何充分利用校園和社會實踐,并創造專業實踐和科研實踐機會,在發展研究生科研能力的同時,磨練其敬業精神,重視其盡職盡責的敬業品質和習慣的培養方面,未能加以特別關注,這也是其職責不到位的地方。

研究生在校學習時間畢競是短暫的,更長的學習、研究時間是在畢業以后,因此,不僅要教授研究生科學知識,更重要的還要培養他們獲取知識的技能和科研能力。

應通過校園現實生活,利用一切校園活動契機,訓練研究生的敬業精神,把培養敬業精神貫穿于研究生生活的始終,在積累專業知識的同時,要把研究生的校園現實生活看作敬業訓練場所,教育、引導研究生以專業意識參與并做好自己介入的一切工作和活動。認真做好自己參加的一切工作和活動,并力爭做出成績,這本身就是敬業精神的訓練和體現。

對于一個研究生而言,除了做學位論文外,看似沒有多少實踐機會,但是,校園生活是豐富多彩的,特別是在專業領域內進行的見習、實習和學術交流、學術研討等科研實踐活動,都是培養敬業品質的重要實踐。具體來說,途徑有二,即學生普遍樂于參與的校園文化活動和各種形式多樣的學術活動。校園文化活動以課外文化活動為主要內容,以校園為主要空間展開,內容豐富,形式多樣,層次較高,規模較大,參與人多,具有很強的主動性和廣泛的群眾性,內涵十分豐富,外延非常廣闊,可以使學生從中受到教育、熏陶和鍛煉,培養盡職盡責的精神和對事業的責任心、使命感。使他們懂得只有有始有終,全力以赴地投入,認真規劃和努力操作,才能達到預期日的,這個過程實際上就是敬業精神訓練的過程。而開展學術報告討論會或讀書會,以及研討班等形式多樣的學術活動,對學生可以起到啟發、督促學習、講演訓練以及糾正錯誤等多方面的作用。通過這種形式,促使學生經常查閱文獻,跟蹤學科發展前沿,培養多閱讀、多學習、多思考的良好習慣;在這種學術活動中,可以要求研究生定期匯報論文工作進展及階段性成果,匯報新現象、新規律及所遇到的技術問題,然后大家一起分析、討論,提出解決問題的方法。通過這種導師和全體研究生參加的活動,一方面,對論文工作有一定的監督促進作用;另一方面,活躍了學術氣氛,使研究生懂得更好地相互協作,培養學生適應未來專業需要的敬業精神品質和行為習慣,提高科學素質。

對于研究生來說,還有一個高層次的敬業精神培養問題,即應十分重視培養研究生獨立自主意識和獨立從事科學研究的能力。事實上,研究生應從導師那里首先學到的是一種“批判性思考問題”的能力,即站在巨人肩膀上思考問題的能力,使自己敬業勤業的素養達到“吾愛吾師,吾更愛真理”的高度。沒有這種意識和精神的研究生,在今后的科研工作中只能是人云亦云,離做“學問”還有很大距離。但令人擔憂的是,一些研究生正越來越失去這種優秀品質,他們稱導師為老板,雖做了大量“研究工作”,但實際上是按導師的指令打工而已。當然,這也是研究生制度層次上的問題。

四、營造良好的學術環境,培養職業感知

敬業精神必須建立在從業者對所從事職業的社會意義的深刻認識和全面理解上,這是由價值觀決定的。人只會對自己認為有價值的事物具有積極態度,因此,管理部門和導師要認真抓好學生的敬業引導教育,使學生對自己將來所從事的專業的社會意義有一個初步認識。敬業教育的方式要靈活多樣,融合于校園生活的各個方面中,形式不具一格。比如,鼓勵研究生進行社會實踐,感知和了解科學技術在社會發展和經濟生活中的重要地位,感受民眾對科技傳播的渴求;請畢業生來校作報告,介紹敬業精神在他們日常工作和創業過程中發揮的重要作用;舉行“我與專業”為主題的討論等,引導學生樹立從事科研工作的光榮感。

創造良好的學術環境十分有利于培養研究生專業感知和敬業精神,要創造各種條件,鼓勵、支持研究生參加學術交流、學術研討會,如邀請本學科或相關學科的國內外著名專家來校作學術報告或進行學術講座,并鼓勵學生參加其它學科的學術活動。對研究生來說,一場學術報告有時可以勝過一門課程,能解決其長期困惑的一些疑難問題。特別重要的是,通過學術活動,直接同國內外的著名專家學者討論接觸,這些人的人格魅力、敬業精神和成功經歷,常常會深深打動研究生,使他們領悟到敬業勤業在社會發展、民族振興、事業成敗中的重要性,同時認識到具備敬業精神也是自己將來參與競爭、建功立業的必備素質,產生自我培養敬業精神的主觀愿望。

應加強與企業和科研院、所的合作,建立研究生聯合培養基地,形成新型的教、研、產三結合基地。科研院所在理論與生產實踐相結合,以及科技成果轉化方面具有特長,既有較好的科研條件和技術專家,又有內容新、涉及知識面寬且密切結合實際的課題和充足的科研經費,和它們聯合培養指導研究生,對磨煉研究生十分有利,可使學生初步體驗到科研工作的苦和樂,體會敬業精神的可貴。

五、提高學位論文質量評價的客觀性

研究生學習階段有一個最終的目的,就是要完成學位論文,學位論文是研究生攻讀學位階段的壓軸大戲。因此建立行之有效的研究生培養質量的評價標準體系,提高學位論文質量評價的客觀性,把好學位論文這最后一關,是培養研究生敬業精神的重要一環。

按照學位條例授予學位是一項非常嚴肅認真的事情,但目前,研究生學位論文通過率極高,論文忽視質量、答辯流于形式的現象很普遍,一些水平很低甚至東拼西湊的論文均可順利通過答辯,這種現象在很大程度上與研究生導師和管理部門有關。具體表現是,論文的送審常不按學位條例的規定嚴格執行,評審意見千篇一律,如同八股,沒有起到對研究生知識水平和科研能力進行綜合審查的作用,至于論文答辯則不少只是走過場,形式一下而已。由此,一些研究生錯誤地認為,只要是考上研究生、修滿學分,就萬事大吉了,至于科研工作和論文寫作馬虎點,只要能拼湊出一篇論文,不管質量如何,都能通過答辯,拿到學位就可以了。長此以往,必然會影響對研究生論文的客觀評價,從而對培養研究生良好的敬業精神、提高培養質量帶來很大的負面影響。因此,研究生導師和管理部門要對學位授予工作的重要性和嚴肅性予以足夠認識,即論文的評審與答辯、學位的授予等工作關系到整個研究生培養工作的成敗,務必做到堅持標準、嚴格把關,不可敷衍了事。

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