淺談我國(guó)高職英語(yǔ)教師的溝通能力

劉　洋

[摘 要]目前，我國(guó)高職高專教育發(fā)展迅速，態(tài)勢(shì)良好，高職高專院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的招生人數(shù)也有了顯著增加。規(guī)模的快速發(fā)展，對(duì)英語(yǔ)師資的需求和要求也在不斷提高。當(dāng)前在大力發(fā)展高職高專師資隊(duì)伍的同時(shí)忽視了教師的一項(xiàng)重要技能溝通能力。本文作者就我國(guó)高職高專英語(yǔ)教師溝通能力的重要性進(jìn)行了分析并提出了自己的幾點(diǎn)見(jiàn)解。

[關(guān)鍵詞]高職高專 交往能力 教師

作者簡(jiǎn)介：劉洋（1977-），男，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：特別用途英語(yǔ)，高等教育學(xué)。

溝通能力是指在一個(gè)群體范圍內(nèi)與周邊環(huán)境和諧相處的能力，包括與周圍環(huán)境建立的廣泛聯(lián)系和對(duì)外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。我國(guó)的高職高專院校大部分都是中專或技校升格后組建的，高職高專院校的英語(yǔ)教師如何改變自己的角色適應(yīng)學(xué)院的發(fā)展，如何處理自己與領(lǐng)導(dǎo)以及同行、同學(xué)的關(guān)系是一門(mén)學(xué)問(wèn)。教師與這些群體及個(gè)人之間關(guān)系處理得是否得當(dāng)，在很大程度上影響著教師教育與教學(xué)工作的成效。作為一名教師，善于交往，會(huì)使教學(xué)工作事半功倍、生活順利如意。

一、提高我國(guó)高職高專院校英語(yǔ)教師溝通能力的必要性

在我國(guó)高職高專院校迅速發(fā)展的今天，教師的交往能力普遍被忽視了。亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)獨(dú)立生活的人，不是野獸，就是上帝。教師也是人，教師在與同行交流時(shí)，可以論爭(zhēng)不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，可以談對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的不同認(rèn)識(shí)，在論辯中提高自己的綜合能力；與學(xué)生交談，可以了解他們對(duì)課堂以及人生的想法，增進(jìn)彼此的了解，并從中受到啟迪；與領(lǐng)導(dǎo)打交道，可以提出自己的觀點(diǎn)，改進(jìn)工作，也可以鍛煉自己的表達(dá)能力。

我國(guó)高職高專學(xué)院英語(yǔ)教師的溝通能力，特別是善于處理與學(xué)生關(guān)系的能力是最重要的必備能力之一。教師與學(xué)生在教育教學(xué)的雙邊實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)人際交往而形成的相互了解，相互信賴，相互親近的良好關(guān)系對(duì)于整個(gè)學(xué)院的精神風(fēng)貌、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都是至關(guān)重要的。英語(yǔ)教師良好的溝通能力對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)具有很好的促進(jìn)作用。教師的職業(yè)性質(zhì)和工作特點(diǎn)決定教師要與學(xué)生、同行、學(xué)生家長(zhǎng)及外界經(jīng)常保持密切的聯(lián)系。因此，語(yǔ)言教師必須具備較好的人際交往能力。

二、當(dāng)前我國(guó)高職高專院校英語(yǔ)教師溝通能力的現(xiàn)狀

（一）我國(guó)高職高專英語(yǔ)教師與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師的溝通能力現(xiàn)狀

由于我國(guó)的高職高專院校大部分都是中專或技校升格后組建的，所以部分高職高專院校的英語(yǔ)教師在與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師交往中存在一些問(wèn)題。有些教師在存在思想困惑的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)清大局，習(xí)慣以西方的教育方式行事，沒(méi)有與學(xué)院要求保持一致，在校內(nèi)校外對(duì)學(xué)校的工作公開(kāi)或半公開(kāi)進(jìn)行指責(zé)，不但影響了學(xué)院的形象和聲譽(yù)，不利于團(tuán)結(jié)與和諧也對(duì)自己的教學(xué)和工作帶來(lái)了諸多麻煩，由此而產(chǎn)生惡性循環(huán)。最后的結(jié)果可能就是學(xué)院損失了人才，自己也丟掉了工作。

（二）我國(guó)高職高專英語(yǔ)教師與學(xué)生的溝通能力現(xiàn)狀

教師與學(xué)生之間的關(guān)系對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常關(guān)鍵。我國(guó)是有著幾千年儒家文化統(tǒng)治的國(guó)都，“師道尊嚴(yán)”在絕大多數(shù)教師的腦海中根深蒂固。我國(guó)高職高專學(xué)院的學(xué)生大部分英語(yǔ)基礎(chǔ)都很差，對(duì)教學(xué)內(nèi)容只能理解和掌握一部分，缺乏自信。大多數(shù)情況下教師對(duì)學(xué)生的這些缺點(diǎn)沒(méi)有采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行處理，沒(méi)有及時(shí)正確的加以引導(dǎo)，在學(xué)生心目中教師的地位和形象也大打折扣。在課堂上老師是主宰，學(xué)生是教師手中的“橡皮泥”，師生的地位嚴(yán)重傾斜，自然就只有“填鴨式”的教學(xué)。在當(dāng)今我國(guó)大力發(fā)展高等職業(yè)教育的趨勢(shì)下，除了強(qiáng)調(diào)教師的自我知識(shí)能力和教學(xué)能力外，教師與學(xué)生之間的溝通能力也應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。

三、提高我國(guó)高職高專院校英語(yǔ)教師溝通能力的幾點(diǎn)措施

（一）首先要善于運(yùn)用教育學(xué)與教育心理學(xué)

教育學(xué)與教育心理學(xué)在當(dāng)前我國(guó)的高職高專學(xué)院中沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的功效。教師在學(xué)校教學(xué)工作中要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用教育學(xué)與教育心理學(xué)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。語(yǔ)言教師作為教學(xué)中的指導(dǎo)者、組織者，需要掌握有關(guān)教育心理學(xué)的有關(guān)常識(shí)，懂得在與學(xué)生交流的一些策略與技巧，尋找共同話題，比如結(jié)合實(shí)際通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)延伸與學(xué)生交往的時(shí)間與空間；探討教學(xué)和生活中的問(wèn)題，取得共同語(yǔ)言，逐步加深師生之間的友誼；及時(shí)地根據(jù)情況修訂教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容等等。

（二）其次必須對(duì)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)老師及同學(xué)能進(jìn)行客觀地評(píng)價(jià)

在我國(guó)，由于高職高專院校組建的歷史原因，學(xué)校情況相對(duì)復(fù)雜。語(yǔ)言教師在交往中在要善于發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)同行和學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與閃光之處而不是只盯著缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞和贊美他們，做到真誠(chéng)相待。在遇到與自己想法相沖突的情況時(shí)應(yīng)該冷靜思考而非疏離乃至對(duì)立、對(duì)抗。高職高專學(xué)院的教師應(yīng)該把建設(shè)良好的人際關(guān)系作為一個(gè)重要的工作部分。

（三）我國(guó)高職高專學(xué)院的英語(yǔ)教師需要更多的微笑

在與學(xué)生的交往中，教師的微笑具有神奇的功效。由于我國(guó)高職高專學(xué)院招收的學(xué)生大多是高考中成績(jī)不理想的同學(xué)，基礎(chǔ)較差，缺乏自信。微笑可以拉近教師和學(xué)生的距離，增進(jìn)彼此的友誼。特別是交談中的笑聲能取得一般詞語(yǔ)難以取得的效果。當(dāng)學(xué)生存在某些思想包袱是，你的微笑可以使對(duì)方感到輕松而且親切，拘束感就會(huì)減輕；當(dāng)對(duì)方提出的問(wèn)題當(dāng)時(shí)不好回答時(shí)，笑聲可以提供思考的時(shí)間，使你找出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式。

（四） 最后，在與學(xué)生交往中教師要注意自己的言談舉止

作為高職高專學(xué)院一名英語(yǔ)教師，在與學(xué)生交往中有必要時(shí)時(shí)注意自己的手勢(shì)、眼神、身體語(yǔ)言等等，言談中要盡量采用委婉的語(yǔ)氣。在與學(xué)生交往中可以放下嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的架子和學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生親切隨和地交談但不能拉貧嘴；教師應(yīng)善于運(yùn)用自己的目光表達(dá)自己的思想，目光要柔和、親切，給人以平和、有涵養(yǎng)之感；教師的站姿和坐姿都要自然、恰如其分，不能凌駕于學(xué)生之上。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，作為高職高專的英語(yǔ)教師，溝通能力不容忽視，一名善于交往的英語(yǔ)教師必將在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中得心應(yīng)手，如何更好的提升高職高專英語(yǔ)教師的溝通能力，進(jìn)而提高學(xué)院的整體教學(xué)質(zhì)量值得進(jìn)一步探討。

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