淺析大學生社會實踐活動的德育功能

任煒堂 葉益珍

[摘要] 社會實踐活動對大學生品德的形成和修養的提高具有決定作用,它不僅可以使大學生全面了解國情、正確認識社會、積極審視自我、主動適應環境,而且有助于培養其健全人格、服務意識、協作精神和科學態度。

[關鍵詞] 大學生 社會實踐 德育功能

大學生社會實踐活動是高等學校依據國家有關政策和法律規定,按照高等教育培養目標的要求,對在校大學生所進行的有組織、有計劃、有目的地深入實際、深入社會,依靠學校和社會力量共同完成的一種貫徹思想政治教育、培養綜合素質的實踐教育活動。它是學校課堂教育的有益補充,更是高校德育的重要途徑。

世界各國都十分重視開展大學生社會實踐活動,普遍認為這是在課堂上書本上得不到的教育。政府、社會、學校、家庭都把積極開展大學生社會實踐活動看成是義不容辭的責任,給予積極指導和大力支持。如美國就把“確保所有高等學校學生對國家經濟和政治生活中的現象具有分析批判和解決問題的技能”作為教育目的之一;日本文部省在教學大綱中規定社會實踐活動的目的是:“通過良好的集體活動,在謀求身心和諧發展以及個性發展的同時,提高作為集體中一員的自覺性,培養齊心協力地建設美好生活的自主實踐態度和將來能正確生活的能力”;菲律賓政府在學校中推行的社會性思想政治教育,即科學文化素質與意識教育,以及勞動技能、服務于社會的教育,也受到相當重視。

現代科學技術和經濟迅猛發展日益要求社會成員具備良好的素質和才能,因而培養學生具備參與經濟與社會生活的品質和能力,也是國內外學校德育目的的重要內容。教育專家們認為,社會實踐活動的開展不只是使學生得到身心愉快和滿足,而且是實踐德育目標的重要手段。我國歷來重視大學生社會實踐活動,并且以國家教育方針和教育立法等形式予以確認。《高等教育法》明確規定:“高等學校應對學生的社會服務和勤工助學活動給予鼓勵和支持,并進行引導和管理。”大學生社會實踐活動的歷程已經證明:社會實踐是大學生成才的必由之路,是加強和改進高校德育工作的重要組織形式,是全面實施素質教育的重要環節。

一、社會實踐活動對大學生品德形成和修養提高的決定作用

從整個社會道德來看,道德實踐是道德意識產生的基礎,是道德發展的直接推動因素,也是衡量社會道德狀況的標準。從個人的道德品質來看,道德實踐的作用表現在:它是品德形成的基礎,是品德提高的動力,是品德評價的依據。社會實踐對人的品德的形成、修養具有最終的決定作用,是品德形成、修養完善的根本途徑。人們正是通過社會實踐活動,在能動地改造客觀世界的同時,也改造著自己的主觀世界,最終使自己的品德合乎社會發展的客觀規律,同時提高自身修養。由此可見,在大學生的培養和教育過程中,社會實踐活動具有十分重要的德育功能。

二、大學生參加社會實踐活動的德育意義

1.社會實踐活動有利于大學生全面了解國情、正確認識社會

大學生正處于受教育、世界觀形成的關鍵時期,社會實踐活動可促使學生多接觸社會,增進對社會的認識,了解國情民情,理解黨的方針政策,樹立正確的奮斗目標和價值取向;大學生在社會這個大熔爐中自己去探索、去鍛煉,用自己的雙眼去觀察,用自己的大腦去思考,用心去感受祖國發生的舉世矚目的變化,去體味廣大人民對他們的殷切希望,激勵他們更好地完善自我。每年暑假,我校都會開展形式多樣的暑期社會實踐活動,其中就有一種“生存挑戰”大體驗,要做到固定的時間內用有限的資源創造最多的財富,隊員們充分認識到個體在社會立足的不易,只有抓緊時間不斷充實自己鍛煉自己才能不被社會淘汰。

2.社會實踐活動有利于大學生理論聯系實際,獲得真才實學

社會實踐活動為大學生們提供了一個廣闊的新天地、大課堂。通過社會實踐活動將理論與實際、教育與實踐、知識與能力融為一體,填補知識與能力之間的鴻溝,并且激活大學生的創新意識和求知欲望,使其潛能得到最大限度的發揮,使其綜合素質在社會實踐中得到提升。

3.社會實踐活動有利于大學生端正學習態度,增強服務意識

當代大學生多數是獨生子女,生活條件優越,社會經驗缺乏,他們極易用理想主義的眼光看待人生與社會,一方面他們對國家的改革開放有深切的期望,另一方面又對改革的復雜艱巨性認識不夠,一旦遇到挫折,情緒容易產生波動。社會實踐可以端正大學生學習態度,培養大學生們艱苦創業、吃苦耐勞的精神,腳踏實地、樸實肯干的作風,可以增強大學生們的服務意識、社會責任感和歷史使命感,使他們認識到只有把所學知識用于社會主義現代化建設中,才能實現自身真正的價值。

4.社會實踐活動有利于大學生主動適應社會,明確成才之路

現在的大學生崇尚個人奮斗以及個人價值的實現,通過社會實踐可以幫助他們找到自身的不足,恰當地認識和評價自我,正確地去設計自我和完善自我,確立自己的成材之路,消除成才過程中產生的迷茫和心理障礙,縮短與社會的距離。

5.社會實踐活動有利于大學生克服心理弱點,形成健全人格

當代大學生是在中國改革開放的新形勢下成長起來的一代人,他們經歷的是中國經濟快速增長、社會生活日趨好轉的過程。他們沒有付出父輩那樣的艱辛,卻享受到了改革開放的偉大成果。尤其是其中的一部分獨生子女大學生,往往一切以自我為中心,心理承受能力較差,在社會實踐活動中,能夠使學生透過社會實踐這面鏡子充分了解自我,客觀評價自我,實現和他人的良好溝通,達到既能接受他人,又能為他人所接受的效果,從而克服許多心理弱點,形成健全人格,以積極平和的心態面對生活。

6.社會實踐活動有利于大學生增強求真意識,培養協作精神

科學精神首要反映的是求真,大學生參加社會實踐,自覺運用科學知識去解決人們在生產生活中遇到的實際問題,就會感受到科學的威力,就可以逐漸培養起求真的精神。十九世紀前,科學家憑借手工業式的個體作業就可以完成偉大的科學實踐,而今天隨著科學技術的高度綜合化,科研工作向著協作化的方向發展,這就需要現代人才必須具有協作精神。而大學生團結協作的精神品格只有通過廣泛參加社會實踐活動才能養成。

“實踐是檢驗真理的唯一標準”。隨著社會發展和教育環境的變化,許多教育方式已不適應新環境的要求,而大學生的社會實踐卻因其內容始終與社會發展同步所富有的特殊魅力,在未來必將繼續發揮不可替代的育人作用和不可或缺的德育功能。

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