淺談體育教師的形象

張 楊

[摘要] 加強教師的形象修養,是對教師素質的高層次的要求,體育教師要以身作則,為人師表,言傳身教,充分發揮教學工作的主導地位,不斷加強自身的形象修養,樹立良好的體育教師形象。

[關鍵詞] 體育教師 形象 以身作則 親和力

社會在進步,人類在發展,人們對教育提出了更高的要求,換句話說就是對教師提出了更高的要求。未來教育需要什么樣的教師,體育教師又應具備怎樣的教師形象?下面就這一問題來談談我個人的觀點。

一、形象的重要性

以英俊的外表、挺拔的身軀出現在學生面前,自然會贏得學生的好感。然而體育教師特有的健康朝氣、得體的運動裝、清晰洪亮的口令、準確無誤的示范同樣會給學生的視覺、聽覺、感覺及其思維,留下一個美好的印象。樹立良好的體育教師形象,會直接影響到教學工作的開展,為體育課的順利進行打下良好的基礎。

二、以身作則

青少年學生有模仿的性格,他們對自己心目中所尊敬和崇拜的老師,會處處向老師模仿,因此體育老師良好的行為習慣可以對學生起到示范作用。

在新生第一次上體育外堂課時,我曾經做過這樣一個試驗。打了上課鈴,我著裝整齊地站在指定地點等待上課,這時集合隊伍較散亂,說話的學生也較多。我沒有急于整隊,仍然紋絲不動的站在那里,用目光注視著大家。時間一分一秒的過去了,這時就聽到有學生在小聲說:“別說了,快站好!老師都站了好半天了。”慢慢地,隊伍站齊了、安靜了。等下次再上課時,學生們早已靜靜地整齊地等待在那里了……教師的以身作則在體育教學中占據的地位多么重要,它的效果與作用是無法量化的,但它又是體育教師在教學中不可缺少的。

在課堂上還有很多這樣的例子。例如,體育教師一年四季都按照教學常規要求換好運動裝、運動鞋,給學生起到表率作用,學生自然也會按規定穿好校服;長跑練習如果有老師的陪伴和鼓勵,相信每個學生都會堅持到底;老師站在炎熱的下上課,學生還會說什么呢?這些看似是小事,但它會直接影響到體育課的質量,影響到預期的課堂效果。

三、正確使用口令

口令是一個體育教師的“門面”,它的好壞往往是一堂課成敗的關鍵。它不僅帶有強制命令的因素,還可以體現體育教師更多的引導與意圖。如不能較好地掌握體育口令,就必然會缺乏一定的技術指揮、組織、調動的能力,體育課就很難達到預期的效果。因為每節體育課都離不開用體育口令來指揮隊形、隊列、基本體操等練習,來完成體育教學的任務,達到增強學生體質的目的。

教師在下達口令時,要懂得選擇恰當的指揮位置。口令的節奏要動令、預令分明,快慢適中,聲音要洪亮、清晰、有力,這樣才能指揮得力。下達口令時,表情要認真,精神能飽滿,通過口令調動同學們的積極型,激發學生學習的興趣,培養“團結、緊張、嚴肅、活潑”的優良作風。

四、巧妙地使用多種教學方法

在教學中教師的動作示范非常重要,它給學生一個完整的動作表象,使學生能更快地了解動作結構,給學生形成良好的印象,讓學生看過之后會產生學習的欲望,從而由內心產生一種積極去學好它、掌握它的沖動,并躍躍欲試。為了使學生建立完整的動作概念,一般可先做一次完整的示范,讓學生認真觀察,了解整個動作的結構和過程,然后結合教學要求,把動作分解,用慢速或常速做重點示范。根據教學需要還可以采用正面、鏡面、側面和背面等示范動作。教師還應根據學生的心理特點,巧妙地安排隊形,充分考慮動作的性質及安全等因素,來確定示范的位置和方向,盡可能做到多方位教學,以解除學生的不必要的思想負擔。

在教學過程中,教師利用簡單明了的語言進行技術講解,既要活潑又要保持嚴肅。講解中可以采用引導、提示、分析、提問、判斷、口訣等多種教學方法,讓學生快速的理解、掌握技術動作要領。同時教師富有感染力的語言,使學生得到暗示、受到鼓勵,增強完成練習的自信心,為學生的技術學習打下良好的基礎。

五、恰當的評語

優秀的體育教師,對學生的實際情況要有充分了解,善于對每個學生的表現和態度進行敏銳而深刻的觀察,機警地使用簡練、恰當的語言,對學生進行及時的指正和教育。教師在學生練習的情況下應有針對性的進行適當的評語,靈活的采用具有必要性的、鼓勵性的、贊揚性的、警示性的簡短講評,配合相應的表情使課堂更加生動、活潑、嚴肅。

六、具有親和力

作為一名體育老師既要有威信,也要具有親和力。在教育實踐中,教師只有尊重和愛護學生,耐心、寬容地對待每一位學生,善于與學生溝通和交流,才能擁有親和力,才能讓學生“親其師則信其道”。同時,親和力又是體育教師提高課堂教學有利的保證。在教學過程中教師處于主導地位,教師采用良好的教學方法、手段使教學氣氛活躍,學生在學習中感到輕松和愉快。

在增進體育知識、掌握體育技能的同時促進了與教師的情感交流。教師看到學生取得的進步,也增加了對學生的愛,對教育事業的愛,而愛是溝通師生的紐帶,是學生發揮感情作用的基礎,是學生產生積極體驗的重要源泉,是提高教育效果的前提,同時也增強了師生之間的親和力。教師只有不斷提升自己的親和力,才能縮短與學生的距離,才能使自己成為學生信賴、敬佩、愛戴的良師益友 。

七、品行端正,做學生的領路人

教師的職責是教書育人,即不只是傳授給學生專業技術和技能,更重要的是教育學生怎樣做人,做一個怎樣的人,并用自己高尚的情操來感染學生,在思想道德方面做好表率。一個有高尚品德的體育教師,可以通過體育教學,把熱情洋溢、樂觀無畏的進取精神,把好學多思、公平競爭的工作作風,把正直誠實、吃苦耐勞的高尚品質傳授給學生。教師正確的思想行為和良好的品德修養必然對學生的成長起著潛移默化的感召作用,并產生深遠的影響。

總之,“形象”可以體現出一名教師的思想文化和文化修養,一定程度上反映出一名教師的業務素質和教學能力。加強教師的形象修養,是對教師素質的高層次的要求,體育教師要以身作則,為人師表,言傳身教,充分發揮在教學工作的主導地位,就必須不斷加強自身的形象修養,樹立良好的體育教師形象。