籃球多媒體教學系統的開發與研究

王 龍

[摘要] 隨著多媒體技術的不斷發展和成熟,計算機已作為教學過程中一種理想的認知工具,在教育領域中被廣泛應用。因此,籃球多媒體教學系統的開發與研究,不僅促進教學手段的變革,同時還將促進關于教材的觀念與形式、教學方法與教學結構的變革,進而促進教學思想和教學理論的改革與發展。本文針對山東體育學院對籃球多媒體教學系統的開發與研究進行分析闡述。

[關鍵詞] 籃球 多媒體 教學系統

我國高校籃球多采用兩種傳統教學方式:書本教學與實戰教學。這些傳統的教學方式有著很大的局限性,而籃球MCAI系統則在很大程度上彌補了傳統教學的不足。籃球MCAI系統,即籃球多媒體計算機輔助教學系統,它不同于籃球教學課件,它是根據21世紀現代化教育的特點,以提高籃球教學質量為目標,以全新的現代化教育理論體系為基礎,結合文字、圖片、影音等多元化媒體而形成的全新的籃球教學系統。它主要有兩部分構成:多媒體籃球理論教學系統與多媒體籃球數據分析系統。前者就是把我們教學用的文字理論、圖片資料變成集閱讀與演示于一體的多媒體教學系統;后者則是一種數據分析系統,它通過錄影與畫面攔截捕捉瞬間動作,通過與存檔的優秀模版數據資料進行對比分析,從而提供提高動作質量和運動效果的參考,這樣不僅可以了解學生對技能掌握和發展的歷程,提高學生的學習訓練積極性,提高訓練效率,而且通過對數據的分析有利于建立一套優秀的教學訓練模式。

1 系統的開發與設計

1.1系統設計目標

系統理論課件部分要涵蓋高校籃球理論課教學內容,內容編輯便捷操作簡單;戰術演示部分要涵蓋教學實踐教學的內容,戰術演示環節教師的可控性要強;視頻數據播放順暢,兼容多種格式,滿足數據對照要求;多媒體籃球戰術板代替傳統的黑板。

1.2系統開發步驟

第一階段,課題通過論證正式啟動。課題組進行學習研討,設置初步方案。這一階段,課題組訂閱了許多籃球教學資料,通過課題組的學習,提高了課題組成員的研究能力。

第二階段,開發階段。課題組進行系統設計編程階段,通過對籃球教學中的實際需要,對系統的功能進行設計,并根據院籃球教學大綱,對教學內容進行編寫和制作。

第三階段,投入使用,整理修改階段。課題組將教學系統在籃球教學過程中,實驗性運用,通過對任課教師和學生的調查,對系統的功能和教學內容上的修改,使之進一步完善。

1.3系統運行環境

硬件要求:P4處理器計算機,至少有10G的硬盤空間 ,內存最少為64 MB,顯示卡最少能支持800×600分辨率256色的顯示卡。

軟件要求:中文windows 2000或windows XP, Microsoft Office,Macromedia Dreamweaver 8.

1.4 軟件功能描述

1.4.1系統理論課件部分支持高校籃球理論課教學內容,應用于籃球理論課教學。

1.4.2戰術演示部分要支持實踐課及理論課教學的內容,以最直觀的形式,演示戰術。

1.4.3視頻教學部分根據教學需要選擇教學視頻和比賽錄像進行播放;通過雙視頻窗口同時播放,對采集的視頻數據與保存的優秀模板經行比較。

1.4.4多媒體籃球戰術板代替傳統的板式戰術板,操作更為便捷,畫面色彩鮮艷,視覺效果佳。

1.5系統結構

2系統測試與分析

根據課題需要,課題組對籃球MCAI系統經行試用教學測試,通過對系統的試用,從中找出問題。地點在籃球教研室多媒體教室,主機:聯想r51筆記本電腦;操作系統:windows xp sp2;在測試時間內,2名籃球教研室的試用教師分別試用該系統對各自學生進行一學期的教學實踐,按計劃完成試用測試。課題組設計學生問卷表,對試用教師經行訪談并對學生經行問卷調查,并對問卷經行分析,然后對系統經行調試修改。通過試用學生學期末籃球理論考試成績與傳統學習的學生考試成績進行對比,測試教學效果。

試用教師認為我院籃球教研室課題小組所設計的《籃球MCAI教學系統》符合學院籃球專選課日常教學需求,操作簡單,界面清晰,設計功能結合實際教學比較密切。學生通過試用,對多媒體教學在籃球教學中的應用表現出極大的興趣,通過學期末的籃球理論考試成績這方面,參加測試的2支隊伍的理論課成績在全部隊伍中分別排在第一和第二名的位置,教學效果顯著。通過試用測試充分體現了籃球多媒體輔助教學系統對在教學中的優勢。

在教學過程中,把教師自己很難示范清楚的技術環節,用課件中的動畫或影像表現出來或把空中動作停下來示范給學生看,這樣就幫助學生看清了每個技術細節,更快、更全的建立起表象。加深了對動作的理解,縮短了泛化過程,對幫助學生快速掌握學習內容,提高教學效果是非常明顯的。在實際應用中確實收到了很好的效果,提高了教學質量,縮短了教學過程。

教師準確合理的處理教材,安排教法,是影響教學質量的重要因素。其中重要一點,便是如何將教材點、難點突破,以達到讓學生理解、掌握動作的目的,運用多媒體教學軟件進行授課,就會避免上述存在的問題。

運用多媒體軟件進行教學可以充分調動起學生的求知欲望和學習興趣,發揮他們的主體作用,達到“寓教于樂”的目的。以往的體育課教學由教師邊講解邊示范,學生已經對這種教學模式感到乏味,而運用多媒體教學軟件進行教學就截然不同,學生面對的是一臺電腦,在這里邊有一個神奇的世界,教學課件中教學畫面的變換,聲音效果的疊加,動畫效果的處理,遠遠超出了教師的講解示范。授課時學生頓時會精神振作,興趣盎然,課堂氣氛異常活躍。以此激發學生更加濃厚的求知欲望,提高課堂教學質量。

3 系統開發過程中的幾個重點問題

3.1籃球MCAI系統的設計,完全根據籃球教學中的實際需要,從根本上解決籃球理論課和實踐課中,應用多媒體技術方法單一、系統性不強的問題。建立了我院籃球多媒體教學的新模式。

3.2系統開發中,重點對理論課的多媒體課件進行了整合和規范,并針對各基本戰術設計制作了演示動畫,這個設計制作過程工作量大,對設計者的理論和軟件應用能力要求比較高。

3.3系統具備視頻對比和多媒體戰術板功能。這些功能都是第一次在學院實際多媒體教學中被運用的。在實際運用過程中,這些功能發揮了良好的效果,極大地提高了實踐課和理論課的教學效果,深受師生的好評。

4 結論

課題組自主設計開發的《籃球MCAI教學系統》設計成功,基本滿足目前學院籃球現代化教學的實際需要,達到了課題研究目的,為今后的推廣使用打下了堅實的基礎。通過本課題研究發現,隨著多媒體技術的不斷發展和成熟,在籃球教學中引入多媒體課件教學,不僅可促進教學手段的變革,同時還將促進關于教材的觀念與形式、教學方法與教學結構的變革,進而促進教學思想和教學理論的改革與發展。籃球多媒體教學課件的開發潛力是巨大的,利用多媒體教學,靈活方便。只要我們與時俱進,以科學的態度、勤奮刻苦的精神、務實的作風,不斷探索,認真實踐,就能夠為籃球體育教學質量的提高做出貢獻。