淺談現代教育技術在教學中的應用

張莉莉

[關鍵詞] 現代教育技術 教學 應用

現代教育技術是運用現代教育理論和現代信息技術,通過對教與學的過程和教與學資源設計、開發利用、評價和管理,以實現教學優化的理論與實踐。它包括幻燈、投影、錄像、計算機等現代教學媒體和抽象形式表現出來的作用于教與學實踐中的科學理論知識系統方法。它是當今教學改革的必經之路,也是提高教學質量的重要保證,在教學中起著重要的作用。

一、圖畫、文字、聲音融于一體,操作簡便

計算機的多媒體技術,能把多種設備的功能集于一身而且操作十分簡便,其一連串的操作只需每步按一次空格鍵而已,免去頻繁的操作之苦,即使再復雜的課例,都可以推廣運用。

二、多媒體教學再現情境,激發興趣

多媒體能把語言文字所描繪的情境直觀形象逼真地展現出來,能把學生的非注意力因素集中起來,能使學生從聽覺、視覺上去領略語言文字所描繪“美”的情景,從而誘發學生學習的興趣。

三、多媒體與學生“操作”情境,形成樂趣

人的思維是從動作開始的。具體的事物進行形象思維,需要創設“操作”情境,讓學生多動手、多觀察,思維才會隨之展開。如教學《狐貍和烏鴉》時,老師為了講明狐貍和烏鴉分別在哪里,就利用多媒體讓學生動手“操作”,把狐貍和烏鴉分別“送”回自己的家里。如果學生送錯了位置,計算機就會說“我不是住在這里,你再送我一次好嗎?”如果送對了位置,計算機會說:“你真聰明!”學生嘗到了親自“操作”的樂趣,既有效地激發了學生的求知欲望,又活躍了課堂氣氛。

四、促進教學內容快速更新,重點突出

多媒體在教學過程中的運用,不僅能突破知識的重難點,而且能使學生從形象的感知中增強學習的趣味性。另外,現代教育技術手段具有信息量大,特別是與計算機網絡技術相融合,實現了知識共享、最新知識的快速傳播,更有利于學生知識視野的拓寬,教師的教學內容也不僅僅局限于自己或少數人的科研成果或過去的傳統教學中,因課時限制,教學內容難點、有異等一系列問題也都能夠得到及時的更新與發展。

五、培養思維、想象、創新能力,形象生動

運用了多媒體輔助教學之后的課堂教學系統是“以學生為中心”的,教學信息的流向已成為雙向的、多維的,而且學生的主體地位更為突出了。運用多媒體輔助教學之后,豐富多彩的教學環境、新穎活潑的教學方式,很大程度上調動了學生學習的積極性,促進師生間的交流,讓學生有了更大更寬的思維空間,將單純的知識熟記、知識再現的教學方式轉換為理解型的思維教學,大大提高了學生的思維能力、想象能力和創新能力。

總之,作為21世紀的教育工作者,首先要加強現代教育理論學習,正確處理好教學與信息技術二者之間的關系,面對迅速變化的新知識,面對那些對教師要求越來越多的學生,必須能夠有效地在課堂教學中根據學生的心理特點和知識水平,適時、適當地靈活應用現代教學技術創設教學情境,激發學生的學習興趣和求知欲,促進學生全面素質發展,同時,更要加強現代教育理論學習,不斷轉變觀念,使現代教育技術真正落到實處,為我們所從事的教育事業做出更大的貢獻。