初中生體育教學(xué)中學(xué)生非智力因素的研究

溫在貴

一、研究對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象:溫州某中學(xué)七年、八年、九年級(jí)學(xué)生300人。

2.研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法:查閱體育學(xué)、體育與科學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育教學(xué)、上網(wǎng)等學(xué)科的文獻(xiàn)資料。

(2)問(wèn)卷調(diào)查法:就“非智力因素在學(xué)校中存在的主要問(wèn)題”設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表。采用隨機(jī)法從七年、八年、九年級(jí)中抽300學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)填表、當(dāng)場(chǎng)回收,回收率 98.6%,有效回收率為95%。

(3)觀察法:對(duì)體育課教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)詳細(xì)觀察,統(tǒng)計(jì)并了解學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作技能過(guò)程中所出現(xiàn)非智力因素的原因。

二、研究結(jié)果和分析

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

表1顯示,使身體健壯和身體健美的學(xué)生居多,體育課生動(dòng)有趣和父母影響偏少,因此,可以認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有明顯的差異。

2.學(xué)生對(duì)教師教法的興趣

表2反映了學(xué)生對(duì)教學(xué)采用分解法、完整法比較感興趣,分別占38、3%和25%,同時(shí)也反映了學(xué)生對(duì)直觀法、循環(huán)練習(xí)法比較冷淡。表3反映了學(xué)生對(duì)自由結(jié)合形式,男女分組形式,尤其采用競(jìng)賽游戲形式的練習(xí)特別感興趣, 而對(duì)教師分組和男女混合分組不是很感興趣,因此,可以認(rèn)為,不同的教學(xué)方法和不同的分組形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有直接的影響。

3.學(xué)生的情感

表4顯示,害怕、有點(diǎn)害怕體育教師的約占一半,因此,教師要善于以生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默語(yǔ)言,實(shí)施情感誘導(dǎo),創(chuàng)造良好的心理情境,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

4.學(xué)生的意志力

表5顯示,學(xué)生遇到困難的項(xiàng)目,害怕占18.7%、有點(diǎn)害怕占25.3%、 喜歡的只占19%,可以認(rèn)為,學(xué)生在遇到困難的時(shí)候基本上感到害怕。

5.學(xué)生的性格

根據(jù)上課對(duì)學(xué)生觀察以及對(duì)其他體育教師的了解,學(xué)習(xí)體育與學(xué)生的性格有一定的關(guān)系。相對(duì)來(lái)說(shuō),多數(shù)男生比女生喜歡,掌握動(dòng)作也較快;情緒型和外傾型性格的學(xué)生對(duì)體育比較感興趣,掌握技術(shù)也快,但上課注意力容易分散,常常做些小動(dòng)作。內(nèi)傾型的學(xué)生上課較安靜,做動(dòng)作較細(xì)心,但多數(shù)這種性格的學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)不太感興趣,遇到困難就害怕,甚至逃避。從本次調(diào)查結(jié)果來(lái)看,影響學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的非智力因素主要有:動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等方面。而且有一下表現(xiàn)特點(diǎn):有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏較好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的目的還不夠明確;學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)方法不太感興趣;體育課中學(xué)生表現(xiàn)出意志薄弱,害怕困難等心理障礙;多數(shù)男生比女生更重視體育。

6.對(duì)策

(1)培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 。作為體育教師要從體育教學(xué)上幫助學(xué)生產(chǎn)生純希望動(dòng)機(jī)。上體育課時(shí),教師不要隨便地給學(xué)生提出要求,而是要根據(jù)沉重情況而定,或者讓學(xué)生自己定出標(biāo)準(zhǔn)。

(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),應(yīng)采取的方法是:一是要利用學(xué)生的好奇來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二是用新意、改革的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是用寓教于樂(lè)的方法激發(fā)學(xué)生的興趣。

(3)鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的意志。

(4)培養(yǎng)師生感情。作為教師就要充分發(fā)揮教學(xué)民主,多了解和關(guān)心學(xué)生,多給學(xué)生幫助和關(guān)懷,讓學(xué)生覺得老師無(wú)時(shí)不在關(guān)心他、愛護(hù)和激勵(lì)他,同時(shí)教師應(yīng)經(jīng)常幫助學(xué)生消除心理障礙,用真誠(chéng)、信任、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方法堅(jiān)定學(xué)生的信心。

(5)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

(6)自由結(jié)合成為練習(xí)伙伴,提高學(xué)生的自信心。

(7)樹立良好的教師形象,不斷提高業(yè)務(wù)水平。教師要努力改進(jìn)教學(xué)方法,在不斷完善改進(jìn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法上多采用快樂(lè)教學(xué),情境教學(xué)等,使跟隨型的教學(xué)變成協(xié)作型。努力做到參與練習(xí)的全體性,練習(xí)內(nèi)容的層次性,練習(xí)要求的差異性,練習(xí)過(guò)程的自主性;教師的示范是體育教學(xué)中最生動(dòng)的直觀方式和常用的教學(xué)方法,它能使學(xué)生逼真地直接感知?jiǎng)幼鞯娜?激起學(xué)生模仿的欲望。所以示范必須正確、優(yōu)美、利落,給學(xué)生以完全輕松的感覺,使學(xué)生對(duì)該動(dòng)作技術(shù)產(chǎn)生興趣,從而大膽地充滿信心地去練習(xí)。

(8)合理的場(chǎng)地器材布置。良好的場(chǎng)地器材布置,能影響到學(xué)生鍛煉的興趣、感情、信心、意志和運(yùn)動(dòng)能力,防止學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)性抑制。為此,教師要盡量多做準(zhǔn)備,為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

三、 結(jié)論和建議

1.通過(guò)調(diào)查分析,體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的非智力因素很多,主要表現(xiàn)在興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、習(xí)慣和性格等。

2.體育課,一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生“有興趣、樂(lè)參與、會(huì)自主”,樹立學(xué)生自信心,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);同時(shí),積極培訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)水平,是提高非智力因素的有效方法。

3.體育教師必須提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)體育課非智力因素培養(yǎng)的自覺性,充分認(rèn)識(shí)在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要性和必要性。□

(編輯/穆楊)