小議ＴＥＭ－４新聞聽力部分影響考生理解的因素

何　倩　武　瀟

摘要：英語專業(yè)四級考試聽力理解的新聞部分歷來使考生覺得難以應付。文章將就新聞聽力中造成考生理解障礙的若干因素，如：詞匯、語音、背景知識等方面進行簡單的分析，并結合歷年專業(yè)英語四級考試（新題型）新聞聽力理解的部分真題原文提出一些應對策略。

關鍵詞：英語專業(yè)四級；詞匯；語音；背景知識；理解障礙；應對策略

一、引言

根據《高校英語專業(yè)四級考試大綱》（2005年新版）（以下簡稱《大綱》）對聽力理解部分的要求，即：能聽懂英語國家人士關于日常生活和社會生活的談話，以及中等難度（如TOEFL中的短文）的聽力材料；能理解大意，領會說話者的態(tài)度、感情和真實意圖。能聽懂相當于VOA正常速度和BBC新聞節(jié)目的主要內容。能辨別各種英語變體（如美國英語、英國英語、澳大利亞英語等）。聽力理解部分包含有對話（conversations）、短文（passages）、新聞（news broadcast）3個部分。其中新聞部分含有若干段VOA和BBC新聞材料，內容為學生所熟悉的一般性報道、短評或講話等，題材則涉及政治、經濟、軍事、社會生活以及人文科技等各方面。聽力材料中所出現(xiàn)的詞語原則上不超出《大綱》規(guī)定的范圍。

然而在歷年英語專業(yè)四級考試中，新聞理解卻往往是令考生頭疼的部分，失分嚴重，甚至有的考生對此部分干脆采取放棄的考試策略。就英語新聞的特點以及《大綱》對該部分的規(guī)定來看，要在英語專業(yè)四級考試的新聞聽力理解部分少失分，并非難事。

二、TEM-4新聞聽力中影響考生理解的因素及應對策略

（一）新聞詞匯

盡管《大綱》對新聞聽力理解部分的詞匯要求是“原則上不超出《大綱》規(guī)定的范圍”，但VOA和BBC的一些新聞報道中所涉及到的一些專有名詞和固定詞組，往往需要求考生不僅具備足夠的詞匯儲備，還要能結合自己的背景知識，根據新聞報道的上下文進行聯(lián)想和猜測才能準確的掌握這些特殊詞匯的具體含義。

新聞詞匯相對于日常交際詞匯而言是比較特殊的，其主要特點在于：頻繁出現(xiàn)專有名詞，如國家名、地區(qū)名、組織名、人名等；慣用一些固定詞塊（chunk）；經常將日常詞匯意義進行引申。TEM-4的新聞聽力理解部分詞匯無疑也具備上述這些特點。正是新聞詞匯的特殊性，造成了考生聽力理解的障礙。

應對策略：

專有名詞。考生對于新聞中經常出現(xiàn)的熱點國家名、地區(qū)名、組織名等應當有適當?shù)牧私猓怯捎诼犃斫獠⒎锹爩懀虼诉@方面的詞匯僅僅只需要知道所指就足夠了，例如：West Bank、Gaza Strip（2007-News Item One），EU（2007- News Item Two）；而對于人名等，考生大可不必深究，例如：Halmahera （2007- News Item Five），Jinsuki Kajiyama（2008- News Item Four）。考生對題目和選項進行預讀之后，在聽的過程中要對信息進行“過濾”，只關注解題需要的關鍵信息，從而避免冗余信息的干擾。

固定詞塊。這部分詞匯主要考察考生對于某些新聞中經常涉及的特殊辭令和概念的了解。例如：has given official approval for正式許可（2006-News Item Four），the Middle East peace中東和平（2007-News Item One），claimed responsibility for對……宣布做出回應（2008- News Item One）。由于詞塊本身的固定性，考生在平時的詞匯積累過程中可以采取將單個詞匯放在相關詞塊中記憶的方式。只有這樣，才能在記住單詞基本含義的基礎上，對其在詞塊中的運用也掌握到位。

引申詞匯。這類詞匯在新聞中的大量運用是造成考生理解障礙的重要原因。由于詞匯本身屬于常用詞匯，其基本含義在考生記憶中根深蒂固，因此考生在聽的過程中很難對該類詞匯的意義進行即時轉換。例如：block（2007-News Item One：Conflicts between the Israelis and Palestinians have been called a major stumbling block to the Middle East peace.此處major stumbling block意為主要障礙。考生可以在日常練習中多關注新聞材料的閱讀，如《衛(wèi)報》（The Guardian）、《觀察者報》（The Observer）、《紐約時報》（The New York Times）等英文原版報紙中的新聞材料，并多注意當中的一些具有引申意義的詞匯。

（二）語音、語調、語速

對于許多考生而言，新聞部分的信息記不住很大程度上是由于對新聞語音語調的陌生感造成的。首先，在語音方面，有的考生比較偏愛英式發(fā)音而有的則喜歡美式語音，《大綱》對這方面的要求是“能辨別英語的各種變體”，也就是說，對于許多在語音上有偏好的考生而言必定會造成聽力障礙。另外，在語調方面，日常交際中的語調可以起伏很大，人們可以通過音調的起伏表達情感，而新聞則基本上沒有這樣的語調起伏，這種平實的語調也是造成學生難以聽懂的一個因素。最后，在語速方面，《大綱》要求考生“能聽懂相當于VOA正常速度和BBC新聞節(jié)目的主要內容”，語速規(guī)定為每分鐘120詞，但是英語口語當中常常會出現(xiàn)連讀、弱讀、句子重音、不完全爆破以及音的同化等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象往往會打亂聽者的節(jié)奏。這一點在英語新聞中尤其突出，給考生的理解造成更大的理解困難。

應對策略：

語音方面：考生在平時的訓練中要全面地聽，不要挑肥揀瘦、完全憑自己的偏好來。聽力要雜，也就是說要聽各種各樣的英語，要知道各個英語國家的英語語音特點，并能區(qū)分不同英語國家的語音。在聽的同時，考生還要學會糾正自己的英語發(fā)音。一個人的聽力好不好也在于此人的口語是否標準。事實上，每個學語言的人聽得最多的就是他自己的發(fā)音。一般來說，發(fā)音不標準的人，聽力也好不了。所以，要想在聽力上面有所突破，必須在口語方面也下足功夫。日常練習中不要左耳進右耳出地聽完就忘，在聽的過程中嘗試著把自己的嘴巴也調動起來。模仿，是鍛煉口語的最好方法。

語調語速方面：多聽VOA和BBC的常速英語新聞，盡量熟悉新聞詞塊和固定詞組的連讀、弱讀等語音現(xiàn)象，不要“寵壞”自己的耳朵而選擇慢速英語新聞。

（三）背景知識

《大綱》對這方面的要求并不高，新聞的內容為“學生所熟悉的一般性報道、短評或講話等”，但是由于涉及到的題材廣泛，因此對于考生的知識面要求非常高。

應對策略：

背景知識是需要考生日常積累的，正所謂“不積跬步，無以至千里”，只有在平時生活中留心各方面的知識，才能在這方面不至于落于人后。讀書、看報、上網甚至是看電影和玩游戲之類的娛樂活動都可以積累背景知識，唯一的區(qū)別是在于各人對待這些知識積累途徑的態(tài)度。對于新聞方面的背景知識在題材上分為政治、經濟、軍事、社會生活等方面。縱觀歷年TEM-4試題，不乏有當前的熱點時事作為出題重點的，例如：中東問題（包括巴以沖突）（2008-News Item Two，2006-News Item Six，2007-News Item One）、難民問題（2005-News Item One，2006-News Item One，2007-News Item Five）、恐怖主義（2008-News Item One）、經濟貿易（2006-News Item Five，2007-News Item Three，2008-News Item Six）等。因此，關注熱點時事，對于考生而言有益無害。

三、其他建議

由于時間和篇幅的限制，廣播新聞相對書面報道，具有篇幅短、句式簡單的特點。而TEM-4的新聞聽力部分，考慮到考生的詞匯量和知識構成方面的因素，根據《大綱》的規(guī)定，相對于廣播新聞而言就更簡單了。TEM-4的新聞聽力部分每篇的篇幅都非常短，句子也都比較簡短，常用的句式多為簡單句和常見的復合句，如狀語從句、賓語從句、非限定性定語從句。考生不需要對這個部分語法和句型結構過于關注。

新聞是一種非常特殊的文體，不論是書面還是播報新聞，都要遵循這種文體的基本結構，即“倒金字塔結構”，以重要性遞減的順序勾畫新聞事件：導語提煉出最主要的信息，然后對導語內容進行展開，依次列出比較次要的內容和細節(jié)。所以，考生在聽到新聞的第一句話的時候就要開始記錄新聞的基本要素，即“五個W”（Who，What，When，Where，Why，How）。

TEM-4的新聞聽力理解絕大部分都以細節(jié)題為主，因此考生在錄音開始前一定要對題目和選項進行預讀。細節(jié)題分為細節(jié)辨認和細節(jié)推斷，TEM-4的新聞部分出題以細節(jié)辨認題為主，也就是說考生完全可以很直觀地聽到什么選什么，而不需要去進行更多的思考。

最后，新聞聽力理解是TEM-4中難度最大的部分，在詞匯的題材準備方面考生往往無法達到面面俱到的地步，因此在應試過程中遇到理解盲點的時候，應該果斷的選擇放棄，才不至于影響到后面的內容。否則，得不償失。

四、結束語

新聞聽力理解并不是難以逾越的關口，只要考生在平時的學習過程中注意詞匯和知識的積累，嚴格要求自己，做好充分的平時準備，同時在應試過程中調整好心態(tài)懂得適當取舍，就能在TEM-4的新聞聽力理解部分少失分，甚至是多得分。

參考文獻：

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4、張艷莉.沖擊波——英語專業(yè)四級聽力[M].大連理工大學出版社,2008.

5、常春藤英語考試研究組.英語專業(yè)四級新聞聽力訓練[M].上海交通大學出版社,2006.

（作者單位：何倩，湖北工業(yè)大學工程技術學院；武瀟，湖北工業(yè)大學商貿學院）