小學英語教學巧用游戲

朱宇波

《小學英語課程標準》指出,興趣是學好語言的關鍵,激發(fā)學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。英語教學要注意結合兒童的心理和生理特點,要有利于引起學生的學習興趣。在英語教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣,符合“樂學”原則。

小學生活潑好動愛表演,很少害羞,樂于接受新奇、趣味性強的事物,游戲教法可以直接影響學生對學習的興趣,有利于化難為易,有利于減輕學生的學習負擔。于是在課堂教學中經(jīng)常會遇到這樣的情況:課前教師不遺余力的精心設計游戲組織來吸引學生興趣;課上學生走來走去,又是叫又是跑,甚是熱鬧,這樣的教學次序直接影響教師的教學流程,教學環(huán)節(jié)流于形式;往往一堂課后,學生懵懵懂懂,一知半解;長此以往,學生捧著課本迷惑地望著你,不知道自己到底要學習和掌握書上的哪些內容。究其原因不難發(fā)現(xiàn),課堂環(huán)節(jié)安排不合理,所學的知識沒及時鞏固,知識沒能螺旋上升,直接導致教學的畸形,學生的學習成績往往大家都不滿意。實踐證明,并不是在任何時刻運用游戲教學法,都會收到很好的教學效果。那么在小學英語課堂上如何巧用游戲呢?

一、游戲內容精彩,貼近生活

隨著社會的發(fā)展,越來越多的通訊和娛樂信息進入生活,游戲已經(jīng)不再僅僅局限于利用卡片、圖片等原始工具來達到完成學習任務的目的。而現(xiàn)在的孩子能接觸到各種各樣的社會信息,大大地拓寬了知識面,對他們的接受新事物的能力更要重新定義。除了一些我們現(xiàn)已所了解到的傳統(tǒng)游戲以外,我們可以在不定時的課堂中,對象棋、麻將、撲克等等這些傳統(tǒng)的游戲和電子游戲這樣的現(xiàn)代游戲進行整合和改造。一方面讓學生覺得新奇無比,拉近與學生的距離,讓學生喜歡老師從而喜歡英語;另一方面也可以在課堂上對學生進行這方面正確的引導和教育,取其精華,去其糟粕。

此外,也可以布置任務讓學生自己去收集和設計一些游戲活動,評選出各種“最……的活動”,讓他們完全參與,可能會達到意想不到的效果。

二、 時間、類型搭配合理,靈活機動

兒童的天性愛玩好動,再精彩的游戲也不會持續(xù)很久的注意力,寓教于游戲中,可以使學生在輕松的學習環(huán)境中獲得知識。但不能單靠游戲去學習,也不能培養(yǎng)學生持久的興趣,有時過多,過頻繁的游戲會浪費課堂時間,兒童的天性愛玩、愛動,而且注意力集中不持久。所以,游戲作為小學生學習英語語言知識、技能、培養(yǎng)興趣的手段,一定要注意時間與類型的安排。不能一味地用游戲代替講授。避免新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。

三、難度要適度、分層,讓學生有選擇性,做到人人參與

課堂中游戲的運用就是要吸引學生的注意力,在快樂輕松的氛圍中獲得知識。而且游戲學生理解的含義為:趣味、輕松、簡單。設計過難的游戲,會讓除優(yōu)生之外的其他學生產(chǎn)生障礙感,對自己更加缺乏信心,對英語更加失去興趣,很難在以后的課堂中調動他們的積極性和參與性,得不償失。

所以游戲的設計和安排必須要分層,難度適中,讓每個學生都能參與和思考,讓他們在一個個小體驗獲得成功后繼而產(chǎn)生興趣。

在小組游戲時,也要分配合理,照顧到學生的個性品質,讓成績稍差或者性格內向的學生不至于尷尬,難以啟齒,也讓成績優(yōu)秀或者性格活潑,樂于表現(xiàn)的學生得以有施展空間,有發(fā)揮余地。給學生一個自主空間,一個自我評價。

四、教師組織要嚴謹有序

一個活動的成功離不開老師的精心策劃,沒有老師的周密考慮與設計,英語游戲就很難達到簡潔、有效的效果。課堂的活動是所有學生,不可預知的情況很多,教師要在課前詳細地規(guī)劃教學游戲的方方面面,做到有條不紊,活而不亂。教師課前的游戲規(guī)劃必須包括三個方面:游戲規(guī)則、游戲方法、游戲獎懲措施。尤其是獎懲措施是教師制定規(guī)則是不可忽略的一點。其中必須包括兩項內容:一是游戲輸贏雙方的獎懲,不論獎懲方式如何,一定要有對勝利一方的表揚以及對暫拜下風一方的鞭策和鼓勵。二是對犯規(guī)一方的懲罰,尤其是紀律上的犯規(guī)。這是使游戲規(guī)則有效的有力保障。懲罰力度要適當,以免打消學生參與游戲的積極性。教師要積極引導,做好思想教育。久而久之,便會形成一定的游戲好習慣。

游戲是小學生非常喜歡的活動形式。在這種實踐中,使他們的注意力高度集中,思維的潛力得到充分挖掘,他們的聰明才智得到充分發(fā)揮,他們平時學到的知識得到充分運用,英語水平得到明顯提高,學生的交際能力和獨立處事能力不斷加強,同時又能使個別學生克服內心的自卑感、緊張感、拘謹?shù)刃睦碚系K,使個性向開朗、活潑、主動、熱情的方向發(fā)展。因此,我們不能忽視教學游戲在教育、教學活動中所起的巨大作用。

教學游戲的開發(fā),關鍵在于教師本人能利用智慧,充分挖掘各種可用資源,為學生創(chuàng)造更多的中玩又中用的英語教學游戲。語言知識本身是具有魅力的,希望我們能運用更好的教學游戲讓學生真正體會到它的魅力。

作者單位:江蘇省海門市東洲小學開發(fā)區(qū)校區(qū)