小學教材豈能為網游代言？

王傳濤

從這學期開始，武漢市小學四年級的《綜合實踐活動·信息技術》課本中，“摩爾莊園”游戲作為網絡及其應用部分被收錄進教材，占兩課時的內容，介紹了摩爾莊園如何注冊、登錄以及操作的方法。著名戒網癮專家、華中師范大學特聘教授陶宏開表示：這會讓上網成癮比例迅速上升。

信息技術課程是信息時代大背景之下的必然產物，是任何教育階段都不容忽視的工具技能式的教育。但是，如果這個工具引導得不好，又必然會起到相反的作用。武漢市四年級教材之中出現可能會起負面引導作用的網游，著實讓人擔憂。

據了解，摩爾莊園是全國最大的網上兒童（青少年）樂園。開發商稱，該游戲會定期進行大掃除以防小孩子上網過度。此外，該游戲也拒絕污穢語言，所以家長們可以放心地讓孩子玩此款游戲。誠然，相比其他網絡游戲而言，摩爾莊園的確比較適合低齡兒童玩，但網游畢竟是網游，是網游就擺脫不了能讓人上癮的罪惡——“更適合玩”不等同于孩子們都“應該玩”。

作為開發商，向服務對象宣傳其游戲的設計理念本身沒有什么錯，因為他們的商業性目的就是為了吸引更多的人加入到這款所謂的健康游戲中來。但是，作為教材的編制者，游戲的廣告語卻不可以隨意地借用，因為教材是會對一個人的成長起重大影響的大眾化模板。教材的普遍教育性決定了它的主流價值取向，而網游的普遍危害性又決定了網游的負面影響，所以教材和網游應該是隔絕的。一旦兩者出現了結合，其危害自然不言而喻——這就如同奶粉業的三鹿事件一樣，短期內不見其危害，日積月累，便會成為“結石兒童”的病源所在。

或許有人認為摩爾莊園只是一個簡單得不會讓人上癮的游戲，或許有人認為現在的小孩有能力拒絕網絡游戲的誘惑，但是進入教材的網游卻不這么簡單——這背后可能隱藏有不可告人的利益關系。但我們更關心的是，如果有一個孩子因為這一課內容而對這款游戲和網絡產生了迷戀，那教材就難脫誤人子弟之嫌疑！

教材如果編得好，自然可以起到“一字之褒，榮于華袞；一字之貶，嚴于斧鋮”微言大義式的教化作用；如果教材編得有偏差，貽害一代人也不是不可能發生的事兒。好的教材需要建立在編寫人員對教材內容全面分析、對選擇案例進行慎重取舍等辛勤的勞作之上，更需要職能部門負責任的監管以及來自全社會各界對教材內容的全面監督，俗話說“一切為了孩子，為了孩子的一切”。唯有這樣，我們才能最大限度地保證下一代人的健康成長。

（作者單位：山東濟陽濟北中學）