化學(xué)實驗習(xí)題課的組織

茹文平

實驗習(xí)題是必須用實驗方法才能解答的習(xí)題,實驗習(xí)題是化學(xué)實驗的特殊教學(xué)形式,實驗教學(xué)的根本目的是教給“思維”。實驗?zāi)芰Φ陌l(fā)展和提高是一個漸進的過程。因此,實驗習(xí)題的選擇和實驗課的組織是決定教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。下面根據(jù)自己的經(jīng)驗對化學(xué)實驗習(xí)題課的組織進行自己的淺談。

1.指定命令,明確要求

(1)所用試劑要是常規(guī)試劑。

(2)裝置要盡量簡單,零部件盡量選通用的。

(3)符合安全要求,盡量避免使用高溫。

2.學(xué)生設(shè)計使用方案

目前有兩種做法:一種是學(xué)生(兩人一組)先口頭報告自己的方案,經(jīng)過討論、比較,師生共同確定最佳方案;另一種是以組為單位獨立設(shè)計方案,把方案草稿交老師審閱,只要所用儀器的藥品是常規(guī)的,沒有危險性,就允許學(xué)生按自己的方案進行。這種做法是可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性的。但缺點是實驗室準(zhǔn)備工作量大。

兩種做法各有優(yōu)缺點,究竟采用哪種方法好,可以因年級不同和實驗命題的復(fù)雜程度以及實驗室的承受能力而定。一般情況是最初一兩次實驗習(xí)題宜使用第一種做法。如果實驗命題不太復(fù)雜,不同學(xué)生設(shè)計的方案可能大同小異,那么就可以采用第二種做法。

3.組織學(xué)生進行實驗

教師要巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。在規(guī)定時間內(nèi)沒做的,課下應(yīng)繼續(xù)完成,防止草草了事。屬于物質(zhì)制備的實驗應(yīng)交成品,和實驗報告一并評定成績。鼓勵學(xué)生自己編寫實驗報告,以發(fā)展學(xué)生的文字表達能力。好的實驗報

告可以張貼,以利互相學(xué)習(xí)。

4.組織學(xué)生討論和小結(jié)

對于較復(fù)雜的實驗習(xí)題,不同學(xué)生可能對實驗步驟的簡捷性,選用儀器的合理性,條件的控制等的認(rèn)識存在較大差距。為了提高全體學(xué)生的認(rèn)識水平,在實驗后拿出一定時間進行討論是完全值得的。現(xiàn)舉初三實驗習(xí)題“怎樣由氫氧化鈣制取氯化鈣”為例:

(1)明確要求

①按自己設(shè)計的實驗方案,氫氧化鈣用消石灰,成品應(yīng)是固態(tài)氯化鈣。②自備干凈無色小瓶裝成品用,實驗完成后交成品2~3克,貼好標(biāo)簽寫上姓名。③實驗后選定一組同學(xué)下堂課接受全班同學(xué)的質(zhì)詢。

(2)討論

首先由接受質(zhì)詢的同學(xué)匯報:①制取的過程所依據(jù)的反應(yīng)原理;②確定的步驟和操作方法的依據(jù);③介紹你們所選的儀器。然后,由其他同學(xué)質(zhì)詢(教師也應(yīng)相機補充提問)。

其中①和③一般不會有多少疑問,但實驗步驟和操作的考慮深度會有不同。經(jīng)過討論后,都能弄清下列問題就可以了。

在燒杯中用稀鹽酸溶解消石灰時,要充分?jǐn)嚢璨⒓訜嶂粱旌衔锍嗜跛嵝缘睦碛伞槭裁葱柽^濾?蒸發(fā)近干涸前,怎樣防止迸濺?

(3)教師應(yīng)就每份成品的質(zhì)量(色白、中性)和實驗報告評出綜合成績,其中好的可以展示和表揚

5.創(chuàng)造條件搞好學(xué)生實驗

按新課標(biāo)要求。不但教師要做好每個演示實驗,還必須讓學(xué)生自己動手來證實所學(xué)知識的正確性,培養(yǎng)學(xué)生獨立操作、觀察、探索新知識和鞏固舊知識的能力。對于學(xué)生實驗,有條件應(yīng)多做,無條件創(chuàng)造條件也要做。如可以組織學(xué)生因陋就簡制造簡單儀器和實驗藥品。條件再不允許,哪怕是演示實驗也要讓學(xué)生代表做一下,來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為保證實驗的效果,必須強調(diào)預(yù)習(xí)和實驗報告的填寫。

6.搞好課外活動,占領(lǐng)課外市場

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過;“興趣是最好的老師。”化學(xué)課外活動能激起學(xué)生對化學(xué)的極大興趣,這不僅對完成教學(xué)有利,而且為將來從事化學(xué)研究,培養(yǎng)專業(yè)人才奠定了基礎(chǔ)。課外活動的內(nèi)容很多,如:化學(xué)儀器的操作、化學(xué)晚會、化學(xué)知識競賽、化學(xué)故事講演及工廠參觀、土質(zhì)測量、水質(zhì)測量、治理環(huán)境污染等。從而激起報效祖國,為人民而學(xué)的愛國熱情。

以上幾個方面是我的一些具體做法,常言道,教學(xué)有法但無定法,只要我們根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況,大膽創(chuàng)新,一定會扭轉(zhuǎn)初中化學(xué)教學(xué)的諸多不利因素,培養(yǎng)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣,師生共同攜手將教學(xué)任務(wù)順利完成。

作者單位:河北省平山縣三汲中學(xué)