畢業生思想現狀分析及對策研究

徐 琳

摘要本文通過闡述大學生的悲觀、失落、道德蛻變等消極心里,深入分析了產生這些心里的原因,提出了要加強大學畢業生的思想政治工作教育,構建良好的大學生就業機制等解決方案,以期能對大學生的順利轉型有所裨益。

關鍵詞大學畢業生轉型期心理失落對策

中圖分類號:G641文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2009)05-301-02

從畢業到社會工作人員的轉換的是大學生的重要人生轉型時期。此時,大學生脫離了衣食無憂的學校生活,開始承擔社會和家庭的責任,同時也開始了將自己所學用于到社會實踐中,進入成就自己理想的實質性階段。此時,各種心里和情緒都會表現出來,重要的是一些消極的和悲觀的心里可能影響大學生的發展和進步,產生這些問題的原因在于:不容忽視的畢業生思想傾向四年的大學生活,使學生學到了專業知識和社會知識,磨練了性格,陶冶了情趣,鍛煉了意志,學會了本領。但大學不是真空,是社會的一部分,學校受市場經濟和少數不良思潮的沖擊,在畢業大學生中存在不容忽視的幾種思想傾向:一是理想觀念動搖。有的學生對共產主義信念產生懷疑,認為“理想理想,有利就想:前途錢途,有錢就圖”;有的認為讀了幾年書,理想看不見,也不好去實現。二是人生價值錯位,有的學生崇尚他人廉潔奉獻,痛恨腐敗墮落,而自己卻經不起不正之風的影響和經濟利益的誘惑,熱衷于國家利益部門化、部門利益個人化、個人利益金錢化,一味強調自我價值的實現。三是意志衰退,生活奢侈。貪圖享樂,追逐酒色財氣,崇尚燈紅酒綠,吃不了苦、受不得累,不愿走艱苦創業的路子,期冀過舒適安逸的生活。對于現在倡導的“兩個務必”,則認為是“土” 和“苦“;四是精神空虛,不思進取?！鞍似熳拥堋斑z風,紈绔子弟陋習,耗祖業、享父蔭、吃老本,不講學習講玩樂,不講進取講關系,不講正氣講義氣等等。

近年來高校擴招所引發的畢業生數量增多、就業壓力增大現象逐步加劇,畢業生就業出現不同程度的困難現象。據上海市勞動和社會保障局公布的一項針對2008 年應屆大學畢業生的調查結果表明: 95 %應屆畢業生工作一年要跳槽, 60 %的畢業生對現有工資不滿意, 表示想跳槽。而對北京96 家用人單位的統計資料也顯示, 畢業生畢業后3 年內跳槽率高達70 %。如此頻繁的跳槽現象從側面表明, 理想與現實的巨大差距導致大學畢業生產生很強烈的失落感。工作環境和期望值相距甚遠、感覺個人能力得不到發揮、現實待遇與預期相差太大, 以致于失落感陡生而迫使他們頻換工作。過度的失落感必然會導致產生悲觀消極情緒、不滿憤恨情緒、焦慮困惑情緒等不良心理問題。

如何指導臨近畢業大學生在就業觀念、自我認識、心理素質等方面盡快適應從學生到社會成員轉型期的要求, 幫助他們樹立正確的就業觀、正確的創業觀、務實的待遇觀, 是擺在每一位教育工作者面前的嚴峻課題。

一、大學畢業生產生心理問題的原因探析

(一) 市場經濟影響

我國市場經濟體制的基本確立, 經濟一體化和市場全球化進程步伐的加快, 表明我國社會正處于一個急劇變化的社會轉型期。急劇變化的社會形態必定對活躍在時代前沿的大學生產生重大的影響。大學生畢業后產生的心理失落問題正是社會轉型期大環境的影響在人們心理產生的浮躁、急躁、空虛, 以及追求刺激、追求享樂、追求虛幻等負面思想的一種表現形式。市場經濟引入競爭機制, 一方面為大學生施展個人抱負、發揮聰明才能、開展平等競爭提供了機會和平臺。另一方面, 日趨激烈的競爭也沖破了大學生平靜的心理和自豪感。原以為畢業后就能得到重視, 就能發揮自己的才能、施展自己的抱負、實現在大學期間形成的美好愿望, 而實際上剛到單位后都是分配到生產最基層去磨練, 都會遇到書本上的知識解決不了生產實際問題的尷尬。如機械專業的學生畢業后一般都分配到維修車間實習, 每天上班要換上粘滿油污的工作服、去打掃車間衛生、擦拭機器油污、拿扳手掄榔頭參與維修機器設備。面對從未經歷過的超過承受能力的壓力, 面對心中設想與現實情景的巨大落差, 很容易就會使其產生消極的心理情緒, 進而導致心理失落的產生。

就我國近幾年的現實情況來看, 大學招生規模的飛速擴大, 人口就業高峰的來臨, 全球經濟形勢的影響, 就業競爭的激烈, 無一不對大學生的就業產生不利的影響。就業難度的增大, 工作單位的不理想是誘發大學畢業生產生心理失落的直接原因。

(二) 自身因素作梗

首先, 有些大學生在讀書期間思想和意識落后,在他們的意識里, 自己還是“天之嬌子”, 大學畢業后還會有“鐵飯碗”; 其次, 有些大學生所學知識結構單一, 交流能力差, 沒有足夠的眼界導致就業范圍狹窄;再次, 某些大學生自我評價不客觀、極端自負或自滿都是造成就業后產生心理不平衡, 出現過度心理失落的原因之一; 最后, 找工作時, 了解單位的信息不準確、不完整、不真實而誤入不適合自己的某一單位或某一職位。

(三) 教育體制和家庭教育缺位

傳統的應試教育體制是一種行為主義學習模式,它把教師放在主導地位,強調知識傳授, 學生只是被動的消化、理解教師講授的內容。滿堂灌式的授課方式把學生當灌輸知識的對象, 忽視了學生的主觀能動性。在這種行為主義教育的長期影響下, 學生會逐漸養成一種不愛問、不想問“為什么”、也不知道要問“為什么”的麻木學習習慣。另外, 由于傳統應試教育的影響, 學校、家庭、父母等功利思想比較嚴重。教育中多注重以智育為中心片面強調知識教育、專業教育, 不太重視學生綜合素質的培養, 容易造成學生心理承受能力較差。一旦離開學校走向社會承受不了就業、競爭、交往、交流、適應新環境等的壓力時, 就會產生不良的心理情緒。另一方面, 我國“父以子貴, 母為女榮”的傳統思想,讓許多父母具有“望子成龍, 望女成鳳”的急切心情。因此, 父母把全部的希望寄托在子女身上, 無形中給孩子增添了巨大的壓力。另外, 據統計, 家庭不和、父母離異、親子關系緊張等等因素, 也極易造成孩子自卑、痛苦、嫉妒、逆反等不良心理反應。

(四) 就業難

近年來,隨著高校招生規模不斷擴大.高校畢業生的人數急驟增加 而男一方面,隨著國家機構改革和國有企業改革的深入.巨量的機關人員需要分流,企業職工下崗。相形之下,畢業生的就業機會必然相對減少.這一增一減的矛盾,便是當前高校畢業生就業面臨的最為突出的問題。

隨著市場經躋改革的深入,人才作一種社會資源,應該更多的按市場規律進行自由調配。近年來推行的畢業生自主擇業,供需雙方雙向選擇等就業模式正是這種改革的產物。在這種大氣候下,畢業生對就業自由的期望也越來越高,甚至更為超前。但另一方面,現在我國人事管理制度中的戶籍、編制、各種指標和檔案管理等都沒有進行根本性的改變.畢業生就業的申請報批手續過于繁雜,有些地區甚至以這樣那樣的理由為畢業生就業設置了更多的人為障礙,如不準跨地區,不準出省,不準改行等等,造成意識超前、現狀滯后的矛盾。

據有關資料顯示:當前我國高校學生中女生比例有日益增大的趨勢,在一些學校,女生總數已經超過了男生總數。從男女生在校表現看,有一個普遍特點:大學期間,女生學習成績優于男生,在部分專業尤其如此。我們的調查也論證了這一點:女生中有近85%的人獲得過各類獎項,而男生的這一比倒是52.3%。我們還了解到,女生在國家英語四、六級統考和計算機等級考試的通過率上也大大優于男生。但在實際就業過程中,男女生的就業境遇恰恰相反,男生擇業比女生容易得多。畢業生就業中這種。男女不平等”現象已是人皆共知卻又無可奈何的矛盾。

二、大學畢業生產生心理失落的表現

第一,生活沒有了目標, 干啥都沒有熱情。過度的心理失落導致一下子不知所措, 時間一長就會感到生活空虛、無聊、干啥都沒精神、沒激情、沒動力、思想松懈、失去壓力、失去奮斗目標。

第二,借助于網絡虛幻世界來填補空虛的心靈, 陷入時不能也不想自拔。現代的網絡游戲可以把自己塑造成叱咤風云、天下無敵的大人物。網絡聊天、網絡家庭、網絡生活又可以在虛幻中尋找安慰, 甚至依托網絡虛幻來實現自己的“理想”。

第三,尋找刺激來安慰失落的心靈。心理失落后, 往往要尋求一些刺激, 如酗酒、抽煙、迷戀于打牌、打麻將、看不健康的錄像、甚至打架斗毆來進行宣泄等。

第四,心情急躁、煩躁, 不能正確認識自己和社會需求之間的差距, 不能安心工作而頻繁跳槽。

三、預防和消除心理失落的對策

第一,加強對剛畢業離校大學生的調查和調研, 根據出現的問題有針對性地加強對在校高年級大學生的心理指導和社會適應性教育, 以增強學生的心理韌性,提高學生的心理承受能力, 使學生真正了解個人知識和社會需求之間的關系, 真正了解健康心理的基本條件。調查表明在校期間接受就業教育, 有較好準備的大學生畢業后適應期較短, 在就業1～2 年后勝任工作的可以達到72 %。

第二,大學生畢業后一般把母?？醋髂锛胰? 心理出現問題遇到困惑時最先想到的往往是向學?；蚶蠋熐笾?。作為學校方面來說, 學生是學校培養出的“產品”, 應該關注一下“售后服務”, 必要時可以為他們提供心理咨詢和幫助。

第三,開通畢業離校大學生和即將畢業高年級大學生之間直接的溝通和交流渠道。可以定期邀請一些適應性強、工作表現突出的畢業大學生, 甚至邀請一些工作后遇到挫折、困惑、迷茫的畢業大學生回校和在校大學生面對面的交談, 通過講他們的親身經歷和近期感受來讓在校大學生更快、更直接、更真實地了解個人的發展經歷和社會對人才的需求狀況。

第四,對在校大學生來說, 一定要轉變學習觀念, 提高自己的綜合素質。拋棄孤傲自滿情緒, 伏下身來,踏踏實實提高自己的綜合能力。只有好好把握在校期間的寶貴時間, 練好搏擊人生的“武功”才能增大將來的就業機會, 在以后的工作中游刃有余。

第五,加快大學生就業機制問題的解決,俗話說,民以食為天,解決了就業問題,解決了生存問題,很多問題都迎刃而解。

第六,預防和消除心理失落的最直接最有效的方式還是當事人自己的心理調整和認知調整。大學生畢業后,首先要擺正自己的心態, 要虛心務實, 誠懇地向同事們學習業務知識。另外, 要調整自己的認知, 面對自己不懂生產實際問題的狀況, 要拋棄自傲情緒, 虛心向工人師傅學習。即使對選擇的單位不太滿意, 也不要急于跳槽, 應該靜下心來認真地了解, 實在不適合自己再考慮跳槽。

第七,客觀認識自我, 正確把握就業信息。臨近畢業大學生在畢業前一定要客觀地認識自我。只有正確地認識自己的實際能力和知識水平, 才能確定切合實際的就業目標。另一方面, 要正確把握就業信息。通過電視、報紙、網絡等各種媒體盡可能詳細地了解招聘信息是找到滿意工作的前提。學校的就業信息網絡也是直接的就業信息來源地。

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