淺析大學英語教育中的文化教學

魏抗抗

摘要語言教學離不開文化教育,本文通過對在大學英語教學過程中進行文化教育的必要性、內容及方法的論述,闡述了文化教育在提高大學生語言實際運用和交際能力等方面的重要意義。

關鍵詞大學英語教育文化教學中國文化

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2009)05-315-01

大學階段的英語教學,其目的和重點不再單純是讓學生掌握相關詞匯、語法知識,更多的應放在以適當途徑讓學生對所接觸的知識主題融會貫通,并能在今后的生活和工作中實際運用。其中一個重要方法就是在課堂教學中進行適當的文化導入和知識滲透。

一、大學英語教學中進行文化教育的必要性

從人類文化學的觀點看,文化分為正式文化和普通文化 ,本文所指為二者的總和。即:目的語國家的政治、經濟、教育、文藝、歷史、地理、宗教信仰、社會制度等各方面的概況以及社會背景,風土民情、民族心理、道德標準、行為規范、社會意識形態等。在大學英語教學階段,讓學生學習、了解英語國家的文化非常必要。

第一,是由語言與文化的關系所決定的。語言是文化的符號,文化是語言的管軌。學習語言必須學習文化,反之學習文化也必須學習語言。學生在掌握英語知識的同時,不僅要廣泛了解英語語言文化,還應培養一種強烈的文化習得意識。

第二,根據《大學英語課程教學要求(試行)》,大學英語的教學目標之一即提高學生的綜合文化素養,以適應我國經濟發展和國際交流的需要。傳統英語教學法重培養學生的“純語言能力”,而輕文化教育及跨文化交際能力的培養。這一片面認識導致了一些日益嚴重的問題,如學生的跨文化理解能力差,缺乏社會技能。文化教育可優化其實知識結構,提高其文化感悟力和交際能力。

第三,是世界一體化發展趨勢的要求。中國加入WTO 以及北京申奧、上海申博的成功給中國的現代化建設帶來巨大商機,跨文化交流也日益增多。為保證交流的準確度和有效性,大學英語教學在傳授語言知識的同時應傳授一定的語言文化知識,培養學生跨文化交際的能力,以適應社會發展和國際交流的需要。

二、大學英語教育中的“文化雙贏”

英語學習中,我們不僅要學習和了解相關英語國家文化知識背景,也要對我們自己的優秀傳統文化有更深入的認識和理解。中國除了“引進來”,更要“走出去”,不僅是在政治經貿層面上,文化上也一樣。應該讓更多的外國人了解和認識真正的中國,它的歷史和現狀。只有真正意義上的平等雙向的交流才可能達到切實有效的溝通,減少誤解和矛盾。

具體到英語學習上,就是要求我們要學好外語,不僅要了解西方文化,更要學好我們中國文化。語言教學與文化教學密不可分,近年來已成為外語界共識;加大外語教學的文化含量,已成為我國外語教學改革的一個重要方面。注重中國文化在外語教學中的影響和作用,有利于提高外語學習者的跨文化修養和水平。因此,在英語文化教學中不能忽視中國傳統文化教學。

因此,在英語文化教學中不能忽視中國傳統文化教學。大學英語教學可借適當的機會突出中外文化對比、兼顧通識教育,在英語教學中增加中華文化內容的重大意義,討論加入WTO后的中國如何在文化上也獲得“雙贏”,這些都是值得進一步研究和探討的課題。

三、在大學英語課堂進行文化教學的方法嘗試

本人自從事大學英語教學工作以來,一直努力嘗試在課堂上加強文化教學的滲透。做法是,在合適的情況下就某個特定的unit,以作業形式要求學生做相關主題的presentation。

準備過程中,學生結成小組利用課余時間查閱資料,做成書面報告,有條件的可以附加提交power point或其它視頻、音頻文件,在課堂上以豐富多樣的表現形式向全班進行陳述、匯報,其它同學可就相關問題展開提問或質疑,臺上臺下充分交流分享信息,課堂氣氛活躍,學習效果較好。

例如,unit 5主題關于愛滋病,為進行文化教學的好機會,因其涉及大量知識文化領域:相關醫學原理、西方國家最初發現及發展過程,各國政府、團體和個人對此的態度及措施,未來發展趨勢等,均可做成一篇精彩的陳述報告。學生們帶著濃厚興趣搜集資料,做出的報告內容豐富,角度多樣,有的從病理學角度出發解釋aids的發病原理,有的從其傳播途徑入手討論社會安全及自我防護手段,還有的從各國態度入手探討其中的東西方文化差異……過程中,學生們增加了對醫學專業知識、社會倫理、東西方文化對比等方面的知識和了解,學習興趣也得到了提升。

綜上所述,在大學英語教學實踐中,通過傳授相關語言文化知識、幫助學生了解異國的人文歷史經濟社會等文化內容,同時突出中外文化對比、兼顧通識教育,培養學生跨文化交際的知識和能力,以適應我國社會發展和國際交流的需要,這也是進行文化教學和當前英語教學改革的目標之一。

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